初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用

涂玲利

（重慶市酉陽縣酉州中學(xué) 重慶酉陽 409800）

生活處處有數(shù)學(xué)，基于初中生形象思維能力和初中數(shù)學(xué)知識抽象性、邏輯性強(qiáng)的矛盾，教師必須采取生活化教學(xué)策略，讓學(xué)生可以看的見、摸得到數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力[1]。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

（一）挖掘初中生的創(chuàng)新能力

初中階段的學(xué)生辨別是非的能力薄弱，但此階段的學(xué)生對知識充滿了探究欲望，容易在實(shí)際學(xué)習(xí)中淺嘗輒止。所以教師要采用生活化教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中感知數(shù)學(xué)，并挖掘數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

（二）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

新形勢、新背景，初中生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是推進(jìn)初中數(shù)學(xué)邁向生活化的主要推動力。所以教師要善用生活化方法發(fā)展學(xué)生的動手能力，鼓舞學(xué)生利用生活廢棄物品開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，以有效解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，強(qiáng)化學(xué)生的理解和應(yīng)用。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）課堂導(dǎo)入的生活化，調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情

好的開端是推動數(shù)學(xué)課堂順利開展的基礎(chǔ)，而新穎、有趣的課堂導(dǎo)入可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生要求，調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。通過對名師教學(xué)案例的分析和研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀教師都十分重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。立足現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，可以拉近數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，可以喚醒學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。例如在教學(xué)“勾股定理”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)如下的生活教學(xué)情境：在家庭裝修的時(shí)候，工人師傅為了判斷墻角是否是標(biāo)準(zhǔn)直角，可以分別在墻角的兩個(gè)墻面量出30cm、40cm，并標(biāo)記在一個(gè)點(diǎn)，然后量這兩點(diǎn)間的距離是否是50cm?這是什么原因？為什么只需要測量好兩個(gè)點(diǎn)間的距離是不是50cm就可以判斷是否是直角呢？用量角器測量不可以嗎？一石激起千層浪，我告訴同學(xué)們要想知道這個(gè)原理，就要進(jìn)入都下面勾股定理知識的學(xué)習(xí)中來。由此學(xué)生的熱情更加高漲，意識到了數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這樣更便于穩(wěn)定學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

①設(shè)計(jì)生活化教學(xué)例題，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

利用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生把握某一類題型解題能力的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，我們要精選數(shù)學(xué)例題，將這一類型的例題解答思路講解清楚，將包含的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)講深、講透，幫助學(xué)生真正的理解。縱觀當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題，大都和實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，但教材的統(tǒng)一性特征難以兼顧到不同地區(qū)、學(xué)校的特殊性，這些例題只適用于某一范圍內(nèi)學(xué)生的實(shí)際生活，這就要求教師做一個(gè)有心人，深入學(xué)生生活，用他們熟知的生活開展講解，并抽象出模型，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)和感知，如此可以調(diào)動起學(xué)生的興趣，可以深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，可以提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

②設(shè)置生活化練習(xí)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新課改明確指出：教師在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)之余，要善于整合知識和實(shí)際生活例題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題。身為一名初中階段的學(xué)生，不僅要做好習(xí)題練習(xí)，更要將習(xí)題中蘊(yùn)含的知識和生活聯(lián)系起來，如此不僅可以推動學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完美完成，還為學(xué)生利用所學(xué)解決實(shí)際問題提供了平臺，進(jìn)而提升學(xué)生應(yīng)用意識，讓學(xué)生感受到生活數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（三）數(shù)學(xué)活動的生活化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，要求教師在利用好短暫課堂教學(xué)之外，實(shí)現(xiàn)課堂的延申，這也是生活化教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)的一方面。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要定期組織數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生在課外活動中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升自身的數(shù)學(xué)能力。

①尋找生活中的數(shù)學(xué)

生活處處有數(shù)學(xué)，需要有心人認(rèn)真觀察。教師不僅要做一個(gè)有心人，觀察實(shí)際生活，更要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識、調(diào)用自身數(shù)學(xué)思維尋找現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，這是學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識生活，并挖掘生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而真正的理解數(shù)學(xué)，靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

②自制數(shù)學(xué)教具

教具是連接教師、學(xué)生、數(shù)學(xué)知識的重要工具。為了深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制教具，如此可以強(qiáng)化學(xué)生的理解，可以讓學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生利用生活廢棄材料制作數(shù)學(xué)教具，在融入自己的觀點(diǎn)和思想，最后由教師帶領(lǐng)全班同學(xué)評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳實(shí)用獎等。這樣的課外教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)了知識和生活的結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的深入理解，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并最終提升了學(xué)生的動手、動腦能力[2]。

③設(shè)計(jì)生活化作業(yè)

作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的外延，也是鞏固課堂所學(xué)的重要手段。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要立足課本、放眼生活，只有讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿趣味性、生活性，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，才能提升數(shù)學(xué)作業(yè)的完成效率。比如在教學(xué)完“軸對稱”這節(jié)內(nèi)容之后，教師可以布置如下的家庭作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的對稱軸知識，為此次的學(xué)校舉辦的體育運(yùn)動設(shè)計(jì)一個(gè)“會徽”的標(biāo)志。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，突出了知識的實(shí)用性，對促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展有著積極的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，身為一名初中數(shù)學(xué)教師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，尋求切入點(diǎn)，用生活化視角引導(dǎo)學(xué)生的深入探究，并最終提升學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣的數(shù)學(xué)課堂才充滿了生機(jī)與活力，才能被學(xué)生接受和喜愛。