根的教育 一枝一葉總關(guān)情

王賽紅

(北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校 北京 730070)

小學(xué)教師所從事的是根的教育。只有根深蒂固，才會(huì)枝繁葉茂，花團(tuán)錦簇，碩果累累。身為班主任，我們更擔(dān)負(fù)著育人的重任。

一、在活動(dòng)中育人

在“生命教育月”活動(dòng)中，在學(xué)校的號(hào)召下，我班分別開展了“蛋爸蛋媽”護(hù)蛋行動(dòng)和扮演“盲人”活動(dòng)。

當(dāng)看到孩子們一層層地保護(hù)“蛋寶”，小心翼翼地探視“蛋寶”，當(dāng)“蛋寶”打碎時(shí)傷心落淚的樣子，我也被深深打動(dòng)了。在他們眼中，那不是“蛋”，而是“寶”。之后，孩子們把護(hù)蛋過程用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)了出來。在活動(dòng)中，學(xué)生感受了生命的珍貴，懂得珍愛生命，更懂得了感謝父母的照顧和關(guān)愛。[1]

在扮演“盲人”的活動(dòng)中，剛開始，學(xué)生們感到好奇，覺得好玩。在接到任務(wù)分工后，幫助“盲人”的孩子，從一開始的好玩到負(fù)責(zé)地幫助，可謂盡職盡責(zé)。其他學(xué)生也自發(fā)加入到幫助者的行列里。放學(xué)路上，他們有的在前面帶路，“別怕，我?guī)湍悖　保械臄v扶著“盲人”，一起喊口令“一二，一二……”，有的幫忙背書包。看到他們緊握的小手，我深深地被他們的“責(zé)任”“信任”所感動(dòng)。

下午，我們將要換一撥學(xué)生扮演了。早上扮演“盲人”的孩子主動(dòng)要求幫助“盲人”。他說：“當(dāng)他恐懼、無助時(shí)，別人幫助了他，他也要幫助別人。”

之后，我讓學(xué)生練筆，將一天的活動(dòng)感受寫下來，并在班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流。孩子們將自己內(nèi)心的感受寫得很真切，很細(xì)膩，也很感人。字里行間里，他們懂得了感恩，懂得了幫助別人。

當(dāng)有孩子說到扮演“盲人”一片黑暗，很恐懼，沒有安全感，但當(dāng)摘掉眼罩時(shí)卻眼前一亮，舒了一口氣。我便乘熱打鐵，教育學(xué)生要保護(hù)眼睛、保護(hù)視力。

在活動(dòng)中育人比起單純的說教更有說服力。學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受生命的意義，在無助中接受別人的幫助，更能感受“雪中送炭”的真實(shí)意義。這樣一來，他們才會(huì)懂得感恩，懂得愛，懂得怎樣去愛別人。[2-3]

二、“各盡其職”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

看到過這樣一句話：我們的教育要為學(xué)生的40歲負(fù)責(zé)。怎樣的教育才是對學(xué)生未來的生活負(fù)責(zé)呢？我認(rèn)為，我們的教育，要為社會(huì)、為國家培養(yǎng)人才，也要培養(yǎng)普通而幸福的人。因此，我們不能只注重知識(shí)的傳授，更重要的是要育人，培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的體魄和心理。

我班學(xué)生侯知遠(yuǎn)性格內(nèi)向，不喜與人交往，上課也很少舉手發(fā)言。我心想：怎樣才能使他融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中呢？首先，讓他邁開步。他負(fù)責(zé)中午餐后倒垃圾，我先肯定他為大家做的服務(wù)，并獎(jiǎng)勵(lì)其“勤勞星”。其次，讓他張開嘴。我安排他為我們班的“酸奶員”，讓他主動(dòng)去和總務(wù)處“打交道”，和同學(xué)們“打交道”。當(dāng)同學(xué)的酸奶是破損的，他會(huì)把自己的酸奶給同學(xué)。于是，我獎(jiǎng)勵(lì)他“愛心星”。他露出了開心的笑容。慢慢地，他上課能大膽發(fā)言了，能主動(dòng)和老師說話了，也開始和大家一起玩耍了。我很欣喜在他身上發(fā)生了這樣的變化。

“各盡其職”，讓學(xué)生感到自己能為大家做事，體驗(yàn)到自己付出的價(jià)值。幫助學(xué)生建立自信，體驗(yàn)到成功的快樂和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的快樂。使學(xué)生擁有積極樂觀的態(tài)度，自信地學(xué)習(xí)、生活，活潑開朗地與人交往，充滿陽光與快樂。這樣的童年生活，希望能為他們40歲的幸福奠基。[4]