高校校史在校園文化傳承中的作用

周 海

（貴州財經大學 貴州·貴陽 550001）

校史反映出來的是校園文化在過去的發展歷程，是學校成立、取得進展、變化遷移的一種經歷，表現出來是教師和學生一起努力改進校園文化的經歷，它不是一成不變的文化形態，它反映出來的文化發展的時間鏈，承載著高校文化。進行校史方面的探討，是將學校的成立和發展作為基點，讓全校教師和學生都對學校的進展經歷有一個明確的認知，意識到學校是蘊含著豐厚的歷史文化的，促使校史能夠起到教育的作用，可以有力的促進高等學校校園文化的建立和發展，使學生在對校史有了足夠的認知之后可以更熱愛自己的校園，更熱愛我們的祖國。

1 高校校史的研究價值

不管是哪一個學校，在建立和進展當中肯定有著濃厚的文化基調，文化的產生和學校的進展經歷是一起出現的，即校史承載著學校文化，同時在學校不斷的前進當中學生和教師一起依靠物質產品和精神力量造就出濃郁的文化產品，在學校文化的繼承和發揚當中確實意義非凡。[1]比如，校史記載的是學校在進展當中出現的較為突出的事情，這些事情往往蘊含著當時這個學校的精神文化內容，聚集著該學校的精神文化力量。所以，針對校史進行的開發和運用可以更好地促進校園文化的繼承和發揚。再者，校史反映出來的是學校取得進展的各個階段各種有意義的重大事件的精華，它記錄的是一個學校精神、思想等多個方面的文化積淀，我們在對校史的探索當中可以看到，學校發展到今天體現出來的這些校園文化，都是和過去的積淀息息相關的，無論哪一個學校在校園文化的生成和積累方面都需要相當長的一段時間，對校史進行認知和探索，就可以完成校園文化的繼承和發揚。除此之外，校史對現階段學校進行重要措施的決定有一定的指導價值，在學校取得進展的過程當中出現這樣那樣的難題，可以依照校史當中的記載對現階段出現的問題進行剖析，查找原因，覓得最佳處理問題的方案。[2]

2 校史和校園文化傳承之間的關聯

在高校校園當中，校史文化和校園文化是同時存在的，兩種文化之間存在著必然的關聯。在進行了多方面的剖析調研之后，筆者認識到，校史文化是校園文化的必要組成部分，是校園文化發展的中心內容、進展的前提和特色標志。沒有校史文化作為基石，校園文化也會沒有主宰、缺乏色彩、失去了屬于自己的特征。

（1）校史研究和校園文化傳承有著共同特點。校史承載著校園文化，具備極其深厚的文化內涵，針對校史進行探索可以更深刻地理解校園文化，發現校園文化的精髓，繼承、發揚校園文化。校史是校園文化的重要組成部分，它展現給我們的是校園的過往，是校園文化的縮影和精彩所在，在漫長的經歷當中積淀成為獨具校園魅力的歷史內涵。校園文化彰顯出來的不僅是校園的當代情況，更蘊含著校園的過往以及校園的將來，校園文化取得進展的同時要聯系到校園的過往和當下。在進行校史探索的時候，需要對學校的過去、過去的那個年代人們的所思所想有更為深刻的了解，并利用校史當中記載的重大事件，去揣摩所處時代的具體背景，對此有更加理智的認知，這可以說是對校史的挖掘和弘揚，并且校園文化傳播和繼承也可表現出對校史的挖掘和弘揚，使學校漫長的過去有價值的美好一切不斷的被一代代的繼承和傳揚下去。[3]

（2）校史承載著校園文化。校史本身隱藏著豐富的內容，可以說校史就是學校發展的歷史，不過它又不完全記載了學校的過去，它更多的是包含著學校在取得進展當中展現出來的精神內涵，思想內容等，是它承載著校園文化。校園文化的繼承和發揚，少不了校史的剖析探究和運用。校園介紹將校園文化融合到校史當中，使人意識到學校的主旨、學校的文化底蘊、學校的教書育人的理念等，進而使更多的人對這些內容支持和認可，還會促使學生增強責任感，使他們更愿意在校園的建設當中投入極大的熱忱，他們會更加喜愛自己的學校，希望可以幫助學校取得進展，這就是文化的繼承和發揚，是校園文化以校史作為載體產生的傳承和弘揚。

（3）校史服務于校園文化。那些歷史不是簡單地將過往的一切都記載下來，這樣的做法單調的令人不感興趣，因為提不起興趣才更容易被淡忘。多姿多彩的歷史要展現出一個關鍵性的中心點來，只有將學校的過去和文化內涵結合起來才會繼續發展下去并且一代代被發揚光大。校史也是如此，校史以學校的進展作為支撐，展現出來的是其文化的深遠內涵，每一段校史都蘊含著較為深遠的意義，當代人在對校史進行鉆研、探究的同時會覺得津津有味。比如《東北大學史料匯總》，不但記錄了學校的過往，更多的是反映出一個民族對侵略勢力進行抵抗的過往，表達出來的是我們中華民族從弱小可欺逐漸走向強盛的史實。所以在探究校史的時候不能僅僅停留在膚淺的表層，要對其進行深挖，了解其中蘊含的意義所在，將校史作為承載工具，指導和引領學生掌握校園文化的內在魅力，因而可以促使校園文化得到發展和弘揚。[4]

3 校史在校園文化產傳承當中的作用

（1）思想方面的傳承作用。校園文化是校史的關鍵所在，校史承載著校園文化，校史本身就包含著極具魅力的校園文化，即使是對我們這些現代人，校史照樣在發揮著巨大的作用，具有深刻的教育價值。例如，在大部分大學的校史上都記載著勇敢的和侵略者做斗爭，勇敢的和那些邪惡勢力不屈的戰斗的內容，學習了這些內容之后，我們會更加熱愛我們的祖國，更加崇尚民族精神，學生的思想素質得到進一步提升，學生會把自己的成長和社會聯系在一起，這可以促成高校進行人才的培養。再比如，學校當年出現的一些重大情況，可以對人的思想認知產生積極的作用，在對全部事情的原委有了進一步的認知之后，會從內心深處對該事件進一步的贊同和認可，正是這些情緒促使身為學校的一份子而感到驕傲，感到了自己的一份責任，因此更樂于對學校增加了解，更積極地探索校園文化，努力提升自己，努力使自己可以為校園建設出力獻策。學生可以在這里感受到校園的精神主旨，感受到自己肩負的責任，從而愛上學校，對校園文化更感興趣，更樂于宣傳校園文化，這樣校園文化得到了更為廣泛的散播，校園文化完成了思想政治教育的目的。

（2）管理學校培育人才的傳承作用。一所學校走到今天，必然有其精彩的過往作為強大的支撐，校史當中，利用一系列的手段和方式記載了該學校的進展歷程，尤其是其中一些較為重大的事件，給學校當年帶來的是巨大的改變和進展。對校史進行了解，不僅是側重于了解學校的過去，更要使其有助于學校的管理，學校的治理措施、決策措施等方面。其一，校史的探究可以促使學校朝著更正確的方向發展，聯系在校史當中記載的學校的進展經歷，可以對學校的未來走向作出指導，使學校在日后的發展當中少走彎路，學校可以在新的時期發展中造就出更多的有用之才。其二，校史的進一步探究，可以指導學校的發展，成為教學中做出決定的主要根據，從校史所講述的內容當中可以掌握前輩們的豐厚的涵養和知識，學到更多的處理學校問題的方法，促使學校朝著健康的方向前進。學生組織的發展和壯大與學校的支撐作用以及學校的引領指導是分不開的，而學校這么做是建立在對校史的探究和借鑒的基礎上的。所以，校史的深挖和探討，可以幫助高校更好地管理學校培育人才，可以作為高校發展的依據。

4 對校園文化起到宣傳作用和促進作用

校史承載著校園文化，校史記錄著校園的發展，尤其是近些年，隨著計算機技術走進校園，學校逐漸利用其豐富的功能促使校史更好的融合進校園文化當中。比如，現在大多數學校在過去都是專科，逐漸發展成為本科，然后才成為有名的高校，利用照片、影像等多種形式可以詳細的反映出高校進展的過往，對這些材料利用現代化的科技手段進行歸納和采集，可以使學生更直觀的掌握學校的進展過程，進一步愛上自己的學校，認可自己的學校，對自己的校園充滿自豪感，樂于繼承和弘揚校園文化，這樣學校利用現代化手段進行的宣傳很好的達到了提升學校的價值，促使學校取得更好的進展的作用。[5]

不論是校史還是校園文化都是高校教師和學生辛勤造就的寶貴的文化瑰寶，校史是校園文化取得進展的前提。在校園文化的繼承和發揚當中，其一，要對歷史有正確的認知，要以最大的熱情學習和利用校史，認真領悟其中的思想內涵才會把握好校園文化的目標，在新的歷史階段，對校園文化熱情宣講，促進校園文化取得進展，給校園文化的發展創造一個良好的局面。其二，校史可以使校園文化更具備豐富的內涵，在校史學習的過程當中，學習者會立于一個較高的視角面對學校的未來，可以減少將一些不健康的思想觀念帶入其中。

5 結束語

綜上所述，校史可以促使學生更熱愛自己的學校更認可自己的學校，從而感受到自己身上的責任，在校史思想的引領下，學生將更客觀地面對未來，面對人生，可以促使學生的思想認知更為理智，學校的進展和學生的發展將融合在一起，學校取得更好的進展，在社會上將被更多的人認知和認可，校園文化也將取得更好的發展和傳承。