微媒體視閾下00后大學生思想政治教育工作的困境與出路

肖亞喬 薛 達

（[1]廣東工業大學 廣東·廣州 510520；[2]廣東外語外貿大學 廣東·廣州 510006）

第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，我國網民規模有8.29億，其中學生群體最多，占比達25.4%。網絡時代的背景下，各種移動端媒體快速發展，信息借助微媒體廣泛迅速傳播，給大學生的認知、行為和價值觀帶來影響，高校的思想政治教育工作面臨一定挑戰。如何更好將微媒體運用到高校思想政治教育中，更好地走出一條教育管理路徑，引導青年大學生“扣好人生的第一粒扣子”，是思想政治教育工作者面臨的急迫課題之一。

1 00后大學生的思想政治教育面臨的困境

1.1 思政教育者話語權威逐漸弱化

“互聯網+”時代背景下，大學生的信息渠道多樣且復雜，各類微媒體信息紛繁復雜，開放的網絡是學生獲取資源的主要方式之一，課堂、教師不再是傳統意義上的信息來源和權威的唯一代表，這些因素使得思想政治教育工作者的話語權威出現了逐漸削弱的現象。此外，網絡高度發展的背后，是多元文化交融傳播的現狀，是向傳統高校思想政治教育一元化價值觀的取向提出挑戰，提高高校思政教育者話語權的主導地位和工作的有效性，引導學生更好地將主流價值觀與自身成長成才需求相結合，是面臨的困境之一。

1.2 00后受教育者信息表達獲取呈現出新特點

00后大學生個性化明顯，有較強的自我表達的意愿和訴求，在自媒體時代，人人都可以成為發聲者，通過不同的微媒體平臺，大學生表達空間不斷拓寬。國內外社交平臺如QQ、微信、Facebook等，短視頻平臺如抖音、快手、嗶哩嗶哩等，網絡社區如知乎、豆瓣、百度貼吧等都是00后大學生比較喜聞樂見的微媒體平臺，大學生在微媒體平臺上進行信息的獲取和交互。在信息爆炸的網絡上，00后大學生自身知識的增長、思維的完善、挑選和辨別信息的能力有所增強，也表現出更多信息處理的主觀性：如有較強的主動獲取信息的能力，各種信息處理時呈現出自我意識。

1.3 網絡輿情引導和控制更加復雜

互聯網的普及降低了信息發布門檻，受眾不再是被動的信息接收方，而是廣泛參與到信息的生產中。[1]網絡時代下，信息的發酵和傳播的速度不斷加快，大學生通過微媒體表達對于社會熱點的關注看法、提出自身利益的訴求以及分享身邊生活的所見所聞等信息，由于網絡平臺的及時快捷、編輯方便、表達成本低等特點，加之大學生群體存在“曬一曬”、從眾的心理現象，使得網絡輿情傳播發酵速度加快，并呈現難以控制的局勢。另外爆炸式的網絡輿情，尋找信息源頭的難度增大，對于輿情的引導弱化，這也是目前微媒體背景下高校思想政治教育工作的一大難題。

2 多種方式探索思想政治教育工作新路徑

2.1 推動媒體融合發展，加強主流媒體引導

中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習中，習近平總書記強調，宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。我們要加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。[2]推動主流媒體的發展，提高主流媒體的公信力是堅定主流價值觀的重要方式，也為公眾提供一個正確輿論導向。

在高校中，在爆發式的輿情下，學生紛紛在微媒體中發表或轉發相關觀點看法時，大多是需要引起更多的關注和得到合理解釋，這時主流媒體的發聲尤為重要，及時回應學生關切，做好輿論導向，平復學生心理，防止輿情進一步發酵和擴大。學校官方媒體是最有權威的媒體平臺，學生各級各類組織媒體平臺是最貼近學生、深入學生的媒體平臺，加強兩類媒體融合發展，根據輿情形勢官方媒體發聲，基層學生媒體“響應”，增強主流輿情的影響力，有效引導學生，保證主流話語體系在大學生思想政治教育中的主導和引領作用。第一，推動媒體融合發展，打破以往媒體中“各自為政”的散亂局面，學校各類媒體要融會貫通，上下“擰成一股繩”，形成協同運作新局面，使發聲有力量、有自信、有效果。第二，加強主流媒體引導，推進馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論的宣傳和學習，從線下走到線上同時進行，鼓勵教師在微媒體上發聲，引領思想，使主流價值觀入眼、入腦、入心。

2.2 創新思政工作方式，貼近學生實際需要

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”。[3]深入把握思想政治教育規律，充分抓住新時代新機遇，才能不斷提高思想政治教育工作的實效性。

“互聯網+”時代網絡的速度發展，帶給思政工作很多變革，作為思想政治教育工作者，工作要因事而化、因時而進、因勢而新，積極促進新媒體在思政教育工作中的運用。微媒體的發展，帶給思政工作挑戰，也而作為教育者也要化被動為主動，結合自身實際，適應并熟練微媒體為思政教育工作服務。其中，相比較傳統教育方式而言，教育者需要充分學習新媒體的重要應用，貼近學生，與傳統黨課、班會等相結合，創新工作方式方法，找出一條新形勢下大學生思政之路。第一，創新思政工作方式，使教育“潤物細無聲”。利用微信公眾平臺，積極宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，結合黨課引導學習黨的基本方針路線，不斷增強大學生的理論信仰和文化自信。利用學生網絡碎片化的時間，推送榜樣微文，制作微視頻等方式將意識形態安全、思政教育融入到學生日常生活中去。第二，貼近學生實際需要，傳統思政教育重在教師主動灌輸和學生被動接受，微媒體背景下要以學生為本，抓住學生關注的問題作為思政工作的切入點，如校園貸或兼職問題、大學生戀愛問題，通過線上平臺推出“言出心聲”等欄目，提供學生在網絡社區進行交流討論平臺，在討論中總結，在互動中引導，做好大學生思政教育。

2.3 豐富思想引領陣地，重視校園文化建設

習近平總書記在2013年全國宣傳思想工作會議上強調要做好宣傳工作的創新，重點抓好理念創新、手段創新、基層工作創新，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論。[4]傳統的宣傳以課堂講座、紙質媒介如報紙雜志、線下宣傳欄、校園廣播電視為主，要創新理念和手段，需結合當前學生常用的微媒體等平臺，走出一條新舊媒體融合的新媒體格局，推動高校基層宣傳工作不斷創新，豐富高校思想引領陣地，煥發各類媒體活力。

第一，豐富思想引領陣地，綜合運用線上線下相結合方式，打造一體化、全方位引領陣地，線下利用課堂講座進行系統理論的解讀，結合宣傳欄海報的主題呈現，綜合運用聲音、圖像、短視頻多重方式，通過官方新媒體平臺如微信公眾平臺、易班、今日校園等載體進行發布、推廣，既能體現傳統媒體嚴謹深度的特點，又能發揮新媒體迅速、快捷的優勢。第二，思想引領還需要通過豐富多彩的校園文化活動進行，文化影響人，文化塑造人。打造積極向上、豐富多彩、弘揚社會主旋律的校園文化活動是思政教育工作中強有力的抓手，通過讀書會、優秀榜樣分享會、以及主題演講比賽，引導學生在講好中國故事，傳播好中國聲音，激勵大學生追求上進、建功立業的良好品質，并弘揚正能量，傳播榜樣力量，踐行社會主義核心價值觀。第三，一個良好的校園文化也包括良好的校園網絡文化，營造風清氣正的網絡空間。作為教育者要積極運用好新媒體平臺，加強同學們的網絡文明建設，同時增強學生的鑒別能力，拒絕消極錯誤思想的滲透影響，推動優秀學生榜樣精神在網上展示，傳播正能量，堅定主流文化主流思想，營造良好的校園網絡文化。

2.4 重視學生干部隊伍建設，構筑良好網絡環境

高校學生干部是大學生中的領頭羊，作為優秀朋輩和同齡人，具有相同的價值觀念和語言體系，在學生群體中較高的接受度，因此也是思政教育工作者開展工作依托的重要群體。習近平總書記在2018年7月全國組織工作會議中強調，建設忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍，重點是要做好干部培育、選拔、管理、使用工作。[5]因此，在當前思政工作形式下，重視學生干部隊伍建設也是思政工作中重要一環。

第一，學會選拔任用優秀的學生干部進入思政教育工作中。優秀大學生黨員是學生干部中重要的構成部分，做好學生干部的思想政治建設，努力形成一批政治強、作風正、紀律嚴的學生黨員干部隊伍，在大學生群體中發揮朋輩榜樣作用，激勵影響身邊同學自覺堅定理想信念、勇于實踐擔當的重要品質。第二，學會鼓勵學生干部參與思政教育工作中。學生干部從學生中來，到學生中去，經常到學生課堂、飯堂、宿舍、社團等學生常去場所中去，通過微信、朋友圈、微博等社交媒體了解學生的意見想法，關注學生最關注的動態，了解學生最真實的想法，及時發現學生需求，及時解決存在問題，構建風清氣正的微媒體陣地。

3 結語

當前微媒體背景下00后大學生思想政治教育工作面臨問題，對于多種方式探索思想政治教育工作新方式，走出一條更好的“互聯網+思政教育”的路徑有重要意義。因此，高校應通過推動媒體融合發展，加強主流媒體引導、創新思政工作方式，貼近學生實際需要、豐富思想引領陣地，重視校園文化建設等新方式，使當前大學生思想政治工作更具實效性。