關于核心素養下的高中物理實驗教學

肖代華

（四川省南充市宏德中學 四川南充 637600）

實驗是物理教學中不可缺少的一部分，能夠幫助學生更好的學習和理解物理知識，對于學生的自主學習意識、創新精神等方面的培養都具有積極影響。學生在物理實驗中會經歷不同的環節，也會碰到一些問題，需要多次對實驗方案進行調整和優化，這能調動學生的知識探究欲望，在這個過程中，培養學生的創新精神。因此，教師要提升對物理實驗教學的重視程度，并積極的落實教育改革的要求，在教學中注重學生的核心素養培養和發展，提升物理實驗教學的有效性。

一、高中物理實驗教學現狀

新課標對高中物理教學提出了新的要求，物理教師也積極的在教學中進行落實，不斷的探索提升學生核心素養培養效果的教學方法和策略，然而在教學中還是有較多的問題。第一，很多教師的教學理念上并未更新，還是看重學生的成績，這就導致核心素養培養的方法未得到全面的落實。教師在物理實驗教學中，為了提升課堂教學的效率，并未讓學生動手操作，而是直接將實驗的步驟和結論告訴學生，直接給學生演示實驗，學生處于被動的學習狀態，限制了學生創新意識的形成和發展[1]。第二，實驗教學是很多物理教師的短板，他們因為基本功掌握的不扎實，不能有效的吸引學生進行探究實驗。所以，以核心素養為導向的物理實驗教學開展難度較大，其中包括教師的原因，還有一些外在原因影響，限制了學生學科核心素養的培養，使得物理實驗教學并未充分發揮出應有的作用。……