基于成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)對(duì)策

陳燕貞 賴(lài)瑞麟

（廣東金融學(xué)院 廣東·廣州 510521）

在如今先進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，在線(xiàn)課程已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵。但從目前在線(xiàn)課程教學(xué)中不難看出，存在嚴(yán)重的低完成率問(wèn)題與高退學(xué)率問(wèn)題。為在最大程度上避免此類(lèi)情況產(chǎn)生，在在線(xiàn)學(xué)習(xí)中要避免在線(xiàn)海量信息帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷問(wèn)題以及淺層學(xué)習(xí)問(wèn)題，構(gòu)建更具深度的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能達(dá)到良好教學(xué)效果。所以，本文將針對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)對(duì)策相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1 深度學(xué)習(xí)的界定與特點(diǎn)

1.1 界定

深入學(xué)習(xí)通常情況下主要是指，在對(duì)知識(shí)內(nèi)容有深入理解的基礎(chǔ)上，人們對(duì)于新的知識(shí)與內(nèi)容可以展開(kāi)具有判斷性的學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)習(xí)者自身知識(shí)框架中。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)用在解決實(shí)際生活問(wèn)題中。在深度學(xué)習(xí)背景下，要將傳統(tǒng)機(jī)械式的重復(fù)學(xué)習(xí)方式摒棄，學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)內(nèi)容要有更好的理解，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，要及時(shí)做好分析、應(yīng)用與評(píng)價(jià)。

1.2 特點(diǎn)

深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）在深度學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)知識(shí)的理解與批判。深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)內(nèi)容有深入理解與認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，展開(kāi)相應(yīng)學(xué)習(xí)。這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容要有著批判的態(tài)度與懷疑的態(tài)度。對(duì)知識(shí)進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，然后將知識(shí)內(nèi)容以及體系等，融入到學(xué)習(xí)者原有知識(shí)框架體系中。學(xué)習(xí)者在對(duì)知識(shí)內(nèi)容有理解的基礎(chǔ)上，能夠敢于懷疑與批判。在批判與辨析中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。（2）在深度學(xué)習(xí)中，更加重視對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整合。在有機(jī)整合過(guò)程中，不僅包括自身知識(shí)內(nèi)容的整合，同時(shí)也是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的整合。知識(shí)內(nèi)容自身整合，要確保不同知識(shí)與技能之間的聯(lián)系，例如，新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者要將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，融入到自身?yè)碛械闹R(shí)框架結(jié)構(gòu)中，與其構(gòu)建長(zhǎng)期且非人為的聯(lián)系，針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容要進(jìn)行合理利用。學(xué)習(xí)過(guò)程整合，主要是指對(duì)內(nèi)容整合的認(rèn)知策略，使其能夠長(zhǎng)期停留在學(xué)習(xí)者記憶中。比如，根據(jù)相應(yīng)圖表以及模型圖等，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)間的整合。

2 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）成人學(xué)習(xí)具有主動(dòng)自覺(jué)性的特點(diǎn)。成人自我概念有著一定獨(dú)立型的特點(diǎn)，因此，成人在學(xué)習(xí)中有著一定的自我導(dǎo)向性。無(wú)論是否能夠得到其他人的幫助或者引導(dǎo)，對(duì)于自身所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定判斷，同時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況，制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好各方面學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并制定科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。而且相較于未成年學(xué)習(xí)而言，成人學(xué)習(xí)對(duì)于怎樣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式有著自我意識(shí)。自我意識(shí)主要包括制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)資源的合理利用，在學(xué)習(xí)中能夠有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。針對(duì)自身學(xué)習(xí)效果，能夠做出科學(xué)合理評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，從而給出相應(yīng)調(diào)整措施，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）成人學(xué)習(xí)能夠在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)。經(jīng)驗(yàn)可以為成人學(xué)習(xí)提供保障與基礎(chǔ)，同時(shí)也是成人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，經(jīng)驗(yàn)在成人學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用。從目前成人學(xué)習(xí)中不難看出，在無(wú)意識(shí)中遵循相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)范式。在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中更加注重對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的反思，最好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)則是經(jīng)驗(yàn)，加之學(xué)習(xí)者的自我反思。成人與未成年的一個(gè)重要區(qū)別就是，成人有著更多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)屬于經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建與再構(gòu)建過(guò)程。由此可以看出，經(jīng)驗(yàn)在成人學(xué)習(xí)中的意義。

3 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)對(duì)策

3.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定中，根據(jù)學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的深度出發(fā)，可以將其分為不同層次，比如，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等。在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)自身掌握知識(shí)內(nèi)容的利用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)更深一層的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)，最為重要的一點(diǎn)就是，能夠拓展學(xué)習(xí)者的思維，同時(shí)提升學(xué)習(xí)者的辨別能力。基于此，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要給予更多重視與關(guān)注。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的科學(xué)性與合理性。這樣能夠在鍛煉學(xué)習(xí)者思維能力與各項(xiàng)水平基礎(chǔ)之上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定與學(xué)習(xí)資源的設(shè)定，在一定程度上屬于動(dòng)態(tài)統(tǒng)一整體，因?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)自身具有一定特殊性特點(diǎn)，因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)內(nèi)容的設(shè)定期間，要實(shí)現(xiàn)模塊化。比如，在學(xué)習(xí)界面的設(shè)定中，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同難易程度，設(shè)置不同深度等級(jí)，采取由淺入深的原則，將學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷細(xì)化與深入。能夠從最初的指導(dǎo)層面，逐漸轉(zhuǎn)化為高層次評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，在內(nèi)容的設(shè)置中，要將知識(shí)的遞進(jìn)性特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)難度要確保適中性，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式展開(kāi)學(xué)習(xí)知識(shí)設(shè)定。在學(xué)習(xí)界面的設(shè)置中，要結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得導(dǎo)航系統(tǒng)的科學(xué)性與合理性得到保障。學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅要保證層次分明，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)要確保自身明確性。除此之外，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要確保其差異性特點(diǎn)，避免學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定中，要對(duì)學(xué)習(xí)者興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等有正確認(rèn)識(shí)，從而確保學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的針對(duì)性與個(gè)性化。在如今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)分析為人們?nèi)粘Ｉ钆c工作帶來(lái)許多便利。在線(xiàn)平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶(hù)瀏覽次數(shù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及搜索關(guān)鍵詞等，為學(xué)習(xí)者推薦具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在如今的成人學(xué)習(xí)中，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們需求。個(gè)性化發(fā)展，成為未來(lái)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.2 構(gòu)建在線(xiàn)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)

在線(xiàn)學(xué)習(xí)屬于虛擬交互式學(xué)習(xí)，通常情況下，會(huì)將信息系統(tǒng)交互，分為人與人交互、人與系統(tǒng)交互以及人與文檔交互。人與系統(tǒng)之間的交互主要是指人與相應(yīng)電子設(shè)備之間的交互作用；人與文檔之間的交互，主要是指人與所學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容之間的相互作用。在此背景下，可以將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相互作用分為人與人交互、人與界面交互以及人與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的交互。在實(shí)際構(gòu)建在線(xiàn)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)中，要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）在線(xiàn)學(xué)習(xí)相互作用規(guī)劃中，界面規(guī)劃是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，同時(shí)也是人與其他因素之間相互作用的必備條件。網(wǎng)絡(luò)界面設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、界面設(shè)計(jì)是否易于使用，這是人們作用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備的關(guān)鍵點(diǎn)。個(gè)性化界面設(shè)計(jì)，能夠在一定程度上增加人們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)專(zhuān)注度。基于此，對(duì)于界面規(guī)劃要給予更多重視與關(guān)注，確保設(shè)計(jì)分布的合理性，以及內(nèi)容的詳細(xì)性與明確性。

（2）所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的相互作用，通常情況下主要是指所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的展示方式。在在線(xiàn)學(xué)習(xí)中，所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有著不同的展示方式，因此，可以在所學(xué)知識(shí)內(nèi)容上設(shè)計(jì)相應(yīng)節(jié)點(diǎn)。通過(guò)視聽(tīng)刺激，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)節(jié)點(diǎn)交互，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠得到豐富，使得學(xué)習(xí)者思維能夠得到拓展與轉(zhuǎn)變，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，不同節(jié)點(diǎn)之間的交互是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵。在此背景下，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，通過(guò)人際相互作用，促使更多學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。

（3）人們之間的相互作用，會(huì)直接對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。人與系統(tǒng)之間的交互，在一定程度上屬于操作性交互，而人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互，屬于理解性交互，兩者在學(xué)習(xí)中都屬于初步階段。人與人之間的交互屬于高層次交互與反思性交互，主要深度來(lái)源是學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解、分析與批判等。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，具有較強(qiáng)獨(dú)立性特點(diǎn)，不同人群之間能夠?qū)崿F(xiàn)相互作用與交互，才說(shuō)明對(duì)知識(shí)展開(kāi)深入分析、了解與思考。基于此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)界面的相互作用功能，要給予更多重視，促進(jìn)人們的思考、反思等，使得人們的認(rèn)知能力可以得到提升。

3.3 創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

在成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)背景下，展開(kāi)在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)，可以通過(guò)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的方式。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情會(huì)在很大程度上被調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。為創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，要做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）設(shè)計(jì)更加人性化的認(rèn)知工具。在如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展背景下，認(rèn)知工具逐漸朝著多樣化方向發(fā)展。如果人們?cè)诓煌妮d體中跳轉(zhuǎn)，或者在媒介間跳轉(zhuǎn)，那么深度學(xué)習(xí)往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在此背景下，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容往往是淺層內(nèi)容。因此，對(duì)于人性化認(rèn)知工具設(shè)計(jì)工作要給予更多重視，在認(rèn)知工具中要有著更加方便的操作系統(tǒng)。與此同時(shí)，要有著易于標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)期間，在淺層認(rèn)知向深層次內(nèi)容轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要通過(guò)標(biāo)記方式或者勾畫(huà)方式，促使自身能夠進(jìn)入到理性思考狀態(tài)中。

（2）從目前個(gè)性化認(rèn)知工具中不難看出，認(rèn)知工具設(shè)計(jì)已經(jīng)取得一定成績(jī)。比如，在如今社會(huì)市場(chǎng)中出現(xiàn)的，與傳統(tǒng)筆記功能相似的閱讀設(shè)備。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠直接對(duì)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，而且能夠?qū)崿F(xiàn)添加書(shū)簽功能以及文檔標(biāo)記功能。該類(lèi)認(rèn)識(shí)工具，在一定程度上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)筆記標(biāo)識(shí)能力。通過(guò)觸屏方式，實(shí)現(xiàn)與翻頁(yè)相似的功能。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)于在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)而言會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此，對(duì)于在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)要加強(qiáng)重視程度。對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)與了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)在線(xiàn)深度學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容作出調(diào)整與完善，從而達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。