規范與塑造
——手機媒體對青少年的影響研究及思考

王春麗

(紅旗渠干部學院 河南林州 455000)

一、手機媒體對青少年的影響

(一)手機媒體對青少年的積極影響

1.開闊視野，豐富業余生活。移動網絡的出現使得青少年能獲得更加豐富的訊息。他們可以通過網絡了解全球的奇聞異事、參與電子游戲競技、觀看影視作品、直播、通過聊天軟件與外界交流等等。尤其是手機社交軟件的應用，它打破了傳統面對面、語音通話的限制。青少年通過微信、QQ中的虛擬空間能隨時、隨地進行交流。這使他們與朋友的溝通變得更加便捷。以上功能在很大程度上使青少年原本單一枯燥的生活變得多彩多姿。

2.拓展學習路徑，增長知識。以智能手機為載體的“移動學習”“掌上學習”成為一種新的學習方式，打破了傳統課堂教學的模式，具有移動性、靈活性，擺脫了時間與空間的束縛，給廣大青少年學生帶來了更加豐富的學習資源，提供了更多的學習渠道，使學生的積極性得以提高。[1]“學而思網?！薄靶聳|方網?！薄傲骼f英語”這些軟件的移動網絡課堂在設計方面以寓教于樂為導向，趨向于人性化、興趣化，打破了單一的課堂輸入式教學模式。

3.利于溝通，確保安全。筆者就所在城市的一所初中——安陽市第五中學的十組家庭就“為何要讓孩子佩戴手機”問題進行訪問后發現，在這十組家庭中所有父母同意孩子佩戴手機的首要原因都是考慮安全問題。他們認為青少年攜帶手機能更好地和家人撥打電話，進行溝通。

(二)手機媒體對青少年的消極影響

1.思想道德方面——缺少“把關人”，泛娛樂化浪潮興起。隨著全球化進程的加速，我國各行各業的管理方式都在發生著重大的變化。許多大眾傳媒在經濟利益和商業經營理念的驅動下，自身引導社會輿論，將傳播社會主義核心價值觀的主要社會職能逐漸讓位于娛樂職能。[2]這種模式對青少年思想道德教育的不利影響是顯而易見的。手機媒體作為青少年日常生活中使用率最高的社交工具，無時無刻不在影響著他們思想道德的形成和發展。

泛娛樂化的特點之一就是嬉笑怒罵、插科打諢、反對權威，秉持去崇高和去理性化的道德相對主義的價值觀。這種定位模式阻礙了青少年的直觀認識和了解社會，使青少年長期處于一種虛擬性的環境中。一些不正確、非現實的價值觀、人生觀撲面而來。這種日趨復雜且難于管理的媒體環境使青少年的思想道德認知產生偏差甚至走向極端。因此，他們會產生一些違反法律道德底線的行為。

2.心理健康——角色定位的模糊與混亂。手機媒體是一個開放的網絡空間，也是一個虛擬性空間。借助手機媒體，網民不分年齡、性別、國度，不分時間、地點、環境地進行著互動和交流。手機媒體中的個人，人人都是“自媒體”。在這些交流中，有些是正能量的、符合現代社會價值觀的聲音，也不乏一些消極萎靡之作。

手機媒體的虛擬化、匿名化、開放化使青少年在沒有管束的區域內實現了自由化，但在更大程度上產生了虛擬與現實認知的偏差，角色定位模糊與混亂時有發生。

3.日常行為——邊緣化傾向日益明顯。這種邊緣化傾向主要表現在家庭、學校、社會三方面。

在家庭中，手機成為阻止家庭成員交往的主要因素。留意當下的生活狀態，我們不難發現不光是青少年對手機“愛不釋手”，成年人、老人甚至處于牙牙學語階段的孩子都成了手機迷。家庭成員沉溺于手機媒體的虛擬世界中聊天、看視頻、玩游戲無法自拔，相互之間的溝通交流越來越少，彼此之間在家庭中的存在感越來越小。有些青少年受到網絡輿論的影響，出現叛逆、疏遠家長的行為，網絡交際日常活躍、跟家長沒話說變成了生活的常態，邊緣化傾向日益明顯。

在學校中，手機媒體的出現在相當程度上沖擊了原有的“教師權威”。不少青少年認為教師過于刻板、不講情面、只會教書，而被當下流行的“公知”“網紅”所吸引，認為他們說的都是對的，他們是生活中的智者，是學習的榜樣。在社會上，手機媒體充斥著青少年的生活，使得他們過早成人化、形式化。

二、基于青少年使用手機媒體的幾點思考

(一)政府適當調控，加強網絡監管

消除手機媒體對青少年的不利影響，政府調控首當其沖。國家應建立健全相關法律法規，營造綠色互聯網理念，強化媒體人的道德意識和職業素養，做好手機媒體的把關人，清除其中不符合社會主流價值觀，影響青少年心智發育的不良內容。

(二)建立家庭“綠色保護帶”

家長應為孩子樹立榜樣，避免在青少年面前過多使用手機，通過以身作則來影響青少年遠離不良手機媒體信息帶來的干擾。與此同時，家長要多與青少年進行思想溝通，建立良好的親子互動關系，了解青少年使用手機媒體的習慣、思想，充當青少年使用手機媒體的把關人，引導青少年“取其精華、去其糟粕”，與時俱進地接受網絡帶給我們的創新視角和技能。

(三)學校營造氛圍，創新校園文化

首先，學校可以創設相應的手機APP軟件來輔助教學工作，實現教學軟件的點名、課前預習、課后答疑和督導。其次，學校應發揮學生的主觀能動性，培養學生良好的媒介素養，使青少年具備一定的鑒別能力，善用媒介、優化信息，養成良好的媒介使用習慣。最后，學?？梢岳檬謾C媒體的便攜性、便利性、信息化特點開展各種各樣的校園文化活動，創新校園文化活動的形式。[3]

(四)巧妙利用手機媒體的社會教育功能

歸根到底，手機媒體于青少年而言雖然有許多負面影響，但還是能為青少年的成長發展帶來許多積極的影響。社會各界應聯起手來為青少年打造健康的手機使用和網絡環境、信息傳播平臺，使青少年在使用手機媒體的過程中獲得真正的知識，養成良好的個人習慣，并樹立正確的價值觀、世界觀。