基于“一帶一路”背景的初中地理東南亞一節教學設計

侯華葛

(福建師范大學地理科學學院 福建福州 350000)

課標要求：

在地圖上找出某一地區的位置、范圍、主要國家，讀圖說出該地區地理位置的特點；運用圖表說出某地區氣候的特點，以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

教學目標：

知識與技能：通過地圖，說出東南亞的重要地理位置和范圍，簡述馬六甲海峽的重要地位。

過程與方法：通過畫輪廓圖和添加信息，促進學生區域認知，培養學生綜合分析的能力。通過尋找新的線路，培養學生探究精神。

情感態度與價值觀：通過貫穿“一帶一路”建設，引導學生關心國家大事。了解馬六甲海峽的重要性，樹立危機意識。

教學方法：

啟發法、讀圖分析法、探究法等。

教學過程：

看一看

師：播放《一帶一路》紀錄片第一集《共同命運》中的視頻片段，導入新課?！耙粠б宦贰苯ㄔO要溝通亞歐非三大洲，中國與歐洲和非洲的貿易往來，都要經過東南亞。

設計意圖：以“一帶一路”導入新課，聯系時政，激發學生關心國家大事的熱情，提高學習東南亞的興趣。

師：提問東南亞的位置在哪里呢？它分為幾部分？

生：看書本上的文字和地圖得出，東南亞位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。

畫一畫

師：讓學生閱讀東南亞的地圖，在草稿紙上大致畫出東南亞的輪廓，添加重要的經緯線(10°S、北回歸線、赤道、100°E、140°E)，判斷半球位置，添加相鄰的大洲和大洋，表示海陸位置和相對位置。

生：繪圖，并添加信息。判斷出東南亞在東半球，跨南北半球。東南亞在亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間。

設計意圖：通過自己動手畫輪廓圖，學生可以直觀的感受到東南亞島嶼眾多，對中南半島和馬來群島的認識更深刻了。通過判斷東南亞的地理位置，提高學生分析信息能力和區域認知的素養。

師：在黑板上畫東南亞的輪廓圖，并添加相關信息。提問，東南亞的緯度位置和海陸位置都知道了。那么，它的交通位置怎么樣呢？在黑板上連接亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋，連線的交點就在東南亞。東南亞就像是兩條路的交叉點，就叫做什么？

生：十字路口。學生畫的圖。

設計意圖：讓學生自己說出答案，而不是直接告訴學生，激發學生的想象力，啟發學生思維。

找一找

師：在“一帶一路”建設中，從歐洲、非洲運貨的輪船，要到達中國，你來根據地圖設計最近的路線。

生：學生都能大致畫出要經過東南亞，由于東南亞島嶼眾多，從具體哪個海峽經過學生有爭議。

教師總結：除了經過非洲最南端好望角的輪船，采用線路②的巽他海峽近一些，基本上歐洲、非洲與東亞的港口之間的最短航線，都要經過馬六甲海峽。該海峽承擔了世界60%以上的石油運輸、超過50%的集裝箱貨運、1/3的散貨海運。因此，馬六甲海峽被稱為“海上生命線”。經過馬六甲海峽的船，60%來往中國，中國80%的進口石油和50%的進出口物資，都要經過馬六甲海峽，可以說該海峽是我國的經濟生命線[1]。

設計意圖：學生自己找最短航線，體驗解決地理問題的過程，通過對比，能更深刻感受到馬六甲海峽的重要地位，可以提高學生的探究意識和綜合思維能力。

師：馬六甲海峽表面上是受馬來西亞、印度尼西亞和新加坡這三個國家的共同管理。一旦馬六甲海峽關閉，對我國的貨物運輸會有重大影響。馬六甲海峽的海盜也很猖獗，你們試著找一條新的線路，可以使我國的貨物不經過馬六甲海峽？

學生會局限于海洋運輸，教師提醒，還可以通過陸上運輸，陸上運輸運量雖然小，只能作為海上運輸的一種補充，但能提高我國油氣供應的安全性。

生：經過討論，可以通過緬甸(緬甸與我國相鄰，運輸線路短，而且只需要通過一個國家，避免多余紛爭)，把貨物運到我國。這樣，縮短了路程。

師：在抗日戰爭期間，為了運輸抗戰物資，我們用20萬軍民血肉之軀修建了滇緬公路這條“生命線”。現在，中緬油氣管道在2013年已經建成，中緬鐵路也正在建設。

設計意圖：與政治地理聯系，提醒學生關注地理國情，要具有危機意識，激發學生的熱愛祖國的情感。

想一想

師：“一帶一路”建設不僅要和非洲和歐洲進行貿易，也要在亞洲內部進行貿易往來，如果我們與東南亞國家合作，會從東南亞進口哪些農產品呢？

提醒學生看東南亞的經緯度與我國的差異。

生：從自己在草稿紙上畫的圖中得出，東南亞大部分位于熱帶。

師：在黑板屏幕上放出熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的氣溫降水量圖，讓學生描述氣候特點。

生：全年高溫多雨。

師：這樣的氣候特點就適合水稻和熱帶經濟作物的生長，一方水土養一方人，使得東南亞人民喜歡吃米飯。在書本上找出東南亞有哪些主要的熱帶經濟作物，并填寫在自己畫的圖中。

生：在印度尼西亞上面寫椰子；在菲律賓上寫蕉麻；在中南半島上寫稻米；在泰國上寫橡膠。

師：現階段，我國從越南進口稻米最多，從印度尼西亞進口棕櫚油最多，從泰國的天然橡膠最多。

設計意圖：提高學生提取信息、分析信息的能力，更深刻認識到氣候對農業的影響。