中職英語基礎語法課程混合式教學設計

王璐璐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息技術的發展有力地推動了教學模式的變革與創新，促進了信息技術與教育教學的深度融合。以學?！癊-Online云平臺”為載體，設計基于該平臺的英語基礎語法課程的混合式教學模式，試圖尋找一種符合現實教學需要的，將傳統面對面課堂教學與網絡學習相混合的教學模式。既貼近傳統教育，以實現基本教學目標，加強學與練的關系為目的，又適應時代變化，教改要求，行之有效，能為廣大師生所接受、喜愛。

[關? ? 鍵? ?詞]? 英語基礎語法課程;混合式;教學設計

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0012-02

受益于信息技術的日新月異，教育信息化近年來呈現出快速發展的態勢。信息技術的發展推動著教學模式的變革與創新，促進著信息技術與教育教學深度融合。教育部2012年3月頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011—2020）》中提出“將學生視為能力體系的核心組成部分，強調繼續普及和完善信息技術教育，著力培養學生信息化環境下的學習能力，培養學生利用信息技術的良好習慣，增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力”。在教育教學中創造性地應用信息技術，成為推進教育信息化以及提高學生學習效能的關鍵。

一、中等職業學校教學改革的必要性

職業教育要符合社會生產的需求，體現社會一般生產力中對勞動技術的要求，也要符合教育規律，即遵循人的認知規律和技能形成規律。在工業時代，需要培養的是從事大量規范工作的工人和各專業人士。從業者只需牢記各種標準和規范，在做重復度較高的工作時可以效率高，不出錯。隨著人工智能時代的到來，信息渠道進一步打開，令教育者和受教育者站在更高的起點上。目前，我們可以預測，機器取代人類簡單重復的工作是必然趨勢，因此如何激發人的潛能、如何提升人的后續發展才是人才培養的核心。要將學習者浸潤在實踐共同體中，進行知與行的整合，激發其內部動力，促進其在學習過程中的成長。這就要求職業教育除了培養學生具有過去所要求的職業品質外，還要養成匹配人工智能時代的思維方式和綜合能力，以適應技術進步帶來的變革。

二、混合式教學的內涵

混合式教學是一種高效、便捷、互動的課堂教學形式，是線上教學資源與實體課堂優勢的結合，是當前國際教育技術發展的新動向。借助互動性強的網絡學習平臺，提供在線學習視頻供學生自主學習，學生隨時進行簡單操作，便可高效地與同學、教師、家長等不同用戶同步分享語音、視頻或數據文件;課堂上通過面對面的課堂互動討論，教師為學生答疑解惑，而數據的傳輸、處理等復雜技術由云平臺服務商幫助使用者進行操作。這是一種全新的教學方式，想要全面實施推廣，還需要進行大量的應用和評測。特別是教師如何綜合應用不同教學方式以達到最好的教學效果，是混合式教學研究具有核心價值的問題。

混合式教學的主要內容包括：第一，學習理論的混合。教師在應用混合式教學時，設計學習策略需要多種學習理論的指導，以應對不同的學習者，實現不同的學習目標，滿足學習環境和學習資源的要求。第二，學習資源的混合。教師需要將線上和線下的教學資源，比如微課視頻、講師面授、試題檢測、經驗分享、相關資料等，全部整合到一個平臺上，建立“一站式”的學習模式。第三，學習環境的混合。使學習者能夠在這門課程的學習中，突破環境的局限，隨時隨地參與多個正式、非正式的學習活動。第四，學習方式的混合。充分利用線上和線下平臺的力量，將網絡學習與課堂面授有機結合。

三、中職英語基礎語法課程分析

本研究所指的英語基礎語法課程指的是研究英語的語言結構規律的一門知識。語法是語言學的一個分支，是研究英語語言表達的規則?；蛘哒f，語法就是用詞造句的規則系統，它是詞的構成規則、變化規則和組合規則的總和。

本研究是基于英語基礎語法課程來研究構建混合式教學模式。

一方面，由于大多數英語課程仍應用傳統的教學模式，漸漸凸顯出教學效果不明顯，不符合學生的興趣和需求的特點。大多數中職學校中有能力制作高水平網絡課程的英語老師比較少，而且能服務于英語課程教學的具有信息化設備的教學場所也頗少，學習終端有障礙。因此，以課題研究推動英語類課程開展混合式教學的實踐研究就顯得較為迫切。

另一方面，目前的英語教學理念大多不提倡使用大量課堂時間來講解語法知識，而提倡打破傳統的語法教學方式，不同程度地表現出淡化語法教學的現象。希望學習者在活動中和體驗下自然形成語言，避開語法規則的條條框框。而實際上，多年的實踐活動中我們發現學生只是參與了許多的活動，在課堂上習得的知識，在課后會逐漸淡化，沒有沉淀。所以，如何創新語法教學，實施有效的課堂教學策略，提高學生應用語法知識的能力，顯然還需從認識和實踐上找到妥善解決的方法。而結合了傳統教學優勢和線上系統優勢的混合式教學無疑給語法課程的教學改革帶來了福音。

四、混合式教學在中職英語基礎語法課程中“被動語態”一課的教學設計

（一）前期分析

網絡學習平臺是混合式教學在線學習和教學全過程開展的支持環境，能夠承載在線課程和支持網絡環境下的教與學。本研究采用的是由我校老師團隊自主研發的“E-Online云平臺”軟件。依托該平臺，建設數字化教學課程資源，探尋適合英語基礎語法課程的混合式教學方式。