淺談鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)活動中的作用

史瑞娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國教育領(lǐng)域不斷改革背景下，鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)課堂的作用日益明顯，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，提供了教學(xué)新方向，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提升教學(xué)效率。首先簡單介紹了鋼琴即興伴奏的基本概念，其次從中小學(xué)音樂課堂中鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了其在音樂教學(xué)活動中的作用以及應(yīng)用策略。希望能為音樂課堂改革提供幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 即興伴奏;音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂氛圍

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0118-02

音樂教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對于學(xué)生身心健康發(fā)展以及審美能力的提高具有不可忽視的作用。傳統(tǒng)中小學(xué)音樂課堂就是教師對照樂譜，逐字逐句地教學(xué)生演唱。這極大地束縛了教學(xué)形式的多樣性，其實(shí)教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)加入鋼琴伴奏，能夠使整首歌曲顯得更加完整，學(xué)生更加迅速地融入學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在不同的樂曲環(huán)境以及學(xué)生心理變化情況下，即興彈奏風(fēng)格各異的鋼琴曲。通過鋼琴伴奏，學(xué)生在音樂的熏陶下提升學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的音樂素養(yǎng)。所以，中小學(xué)音樂教師要重視鋼琴即興伴奏在課堂教學(xué)中的作用，善于利用鋼琴即興伴奏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、鋼琴即興伴奏的基本概念

鋼琴即興伴奏的含義是指教師在沒有任何教學(xué)準(zhǔn)備的情況下，在課堂中對特定的曲目用鋼琴即興演奏，并配以演唱的聲樂表現(xiàn)形式。鋼琴即興伴奏是中小學(xué)音樂教師必備技能之一，是進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)的重要形式。從專業(yè)人士的角度而言，鋼琴即興伴奏實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜，對學(xué)習(xí)者的藝術(shù)感悟能力有較高要求，是音樂高端人才必須具備的專業(yè)能力之一。即興伴奏的關(guān)鍵是演奏者根據(jù)不同情況及時(shí)在腦海中形成鋼琴曲譜進(jìn)行彈奏，這需要演奏者具有高超的音樂想象創(chuàng)造能力以及快速組織樂譜的能力。但是這些能力的形成不是一朝一夕的，需要演奏者在實(shí)踐中不斷發(fā)掘積累。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師水平

筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，教師水平參差不齊是導(dǎo)致我國鋼琴即興伴奏教學(xué)進(jìn)步緩慢、教學(xué)效果不明顯的重要因素。目前部分中小學(xué)音樂教師鋼琴伴奏理論知識儲備豐富但實(shí)踐能力不足，無法應(yīng)對課堂各種即興伴奏教學(xué)要求。加上許多學(xué)校對音樂課不重視，甚至教學(xué)課堂沒有配備鋼琴，學(xué)生無法更好地理解音樂教學(xué)內(nèi)容，這也是導(dǎo)致鋼琴即興伴奏發(fā)展落后的原因。

（二）教材內(nèi)容

近幾年隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會對音樂鋼琴即興伴奏的需求日益高漲，相關(guān)教材大量出現(xiàn)，但是真正具有實(shí)踐意義和理論價(jià)值的內(nèi)容較少，大多都是一些鋼琴簡易編配。中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒有過多的參考依據(jù)，難以開展有關(guān)教學(xué)活動，無法達(dá)到鋼琴即興伴奏教學(xué)目的。

（三）教學(xué)形式

我國中小學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)形式存在以下不足。（1）教師缺乏鋼琴即興教學(xué)實(shí)踐性的認(rèn)識。教材中的理論知識通常無法應(yīng)用于實(shí)踐，教師在課堂中沒有系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。（2）教師沒有以音樂整體為基礎(chǔ)，將鋼琴即興伴奏與其他音樂技能相結(jié)合。（3）教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式單一呆板，缺少創(chuàng)新能力、靈活運(yùn)用能力以及內(nèi)容多樣性。（4）由于音樂課時(shí)有限，教師對于不同水平的學(xué)生無法開展針對性教學(xué)，從而導(dǎo)致課堂效率下降。

三、鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂課堂中的作用

（一）活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂課堂，結(jié)構(gòu)簡單，形式單一，教師的主要教學(xué)任務(wù)就是教學(xué)生唱歌。在教唱過程中及時(shí)調(diào)整學(xué)生音準(zhǔn)，讓學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的情感并展現(xiàn)出來。這種教學(xué)方式枯燥乏味、形式老舊，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中難以激發(fā)熱情。隨著國家逐漸重視新課改，對教育經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)施的支持力度不斷加大。所以教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能簡單依靠教材，必須結(jié)合多種音樂教學(xué)設(shè)施活躍課堂氛圍。其中鋼琴伴奏就是很好的教學(xué)輔助手段，已經(jīng)逐漸開始在中小學(xué)音樂課堂推廣，它在教唱環(huán)節(jié)不僅能夠準(zhǔn)確幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)，還能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂營造氛圍，進(jìn)而體會歌曲表達(dá)情感。鋼琴伴奏的烘托能夠極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加師生雙向互動。例如，在學(xué)習(xí)少兒電影《祖國的花朵》主題曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，由于這首歌曲節(jié)奏輕快、使人心情舒暢，就可以將輕快和諧的分解和弦與之相配。這首歌曲的節(jié)拍是四二拍，節(jié)奏輕快簡單，將琶音以分解和弦的形式演奏，學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律中就像在湖泊劃著小船，周圍的綠樹、紅墻、白塔等景色盡收眼底。通過合適的鋼琴即興伴奏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定歌曲教學(xué)情境，學(xué)生能夠更好地體會歌曲內(nèi)涵、積極與教師互動，使音樂課堂高效順利進(jìn)行下去。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課堂可以利用鋼琴即興伴奏增加一個(gè)游戲環(huán)節(jié)來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以此吸引學(xué)生注意力，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以將日常生活中的聲音通過鋼琴演奏出來，例如中音區(qū)的mi和dol可以用來模仿門鈴聲，還有小貓的聲音、小狗的聲音等也可以用其他音區(qū)的不同音符來表現(xiàn)。這樣的教學(xué)形式能夠極大地引起學(xué)生的好奇心，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)不同鋼琴伴奏激發(fā)學(xué)生的興趣，例如“中國隊(duì)，加油”這句話，可以將其在鋼琴上演變成不同語調(diào)，那么所表達(dá)的情感也會有所不同。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再只是被束縛在課本框架內(nèi)，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)音樂的信心。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種文藝活動，例如合唱團(tuán)、樂器社團(tuán)等，使其不斷拓展音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉自己的能力。

四、鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用于歌曲演唱活動

中小學(xué)音樂教學(xué)的主要組成部分是歌曲演唱，教師能夠熟練運(yùn)用鋼琴即興伴奏對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。教師在深入了解歌曲內(nèi)涵后，結(jié)合自身鋼琴即興伴奏能力在課堂上將歌曲按照自己的理解演奏出來，不僅能夠營造輕松有趣的課堂氛圍，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其更加積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識。通過鋼琴伴奏氛圍的烘托，學(xué)生將自己的真情實(shí)感表露出來，能夠更好地體會歌曲內(nèi)涵，逐漸增強(qiáng)歌唱能力。歌唱是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，鋼琴即興伴奏不僅能夠提高學(xué)生的唱歌水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在課堂教學(xué)中要經(jīng)常使用鋼琴即興伴奏，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富多樣的音樂能力，從而在校園文藝活動中獲得更多表現(xiàn)機(jī)會。課堂教學(xué)中鋼琴即興伴奏能夠有效提高學(xué)生唱歌、演奏的能力，并且順利推動歌曲演唱教學(xué)活動進(jìn)程。

（二）應(yīng)用于音樂欣賞

音樂欣賞活動在中小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)重要地位，音樂欣賞對提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生感知美、體驗(yàn)美以及欣賞美的藝術(shù)素養(yǎng)具有無可替代的作用。鋼琴即興伴奏融入音樂教學(xué)中有助于學(xué)生深刻感受音樂的魅力。鋼琴即興伴奏以其音樂變換形式多樣以及音色多重交互的特點(diǎn)，在音樂欣賞教學(xué)中獨(dú)樹一幟。鋼琴即興伴奏在音樂欣賞教學(xué)活動中可以被用來詳細(xì)講述具體音樂內(nèi)容，從而使學(xué)生對音樂理論知識加深理解。例如在進(jìn)行《春江花月夜》這一樂曲的欣賞時(shí)，教師可以模仿古箏的音色即興彈奏鋼琴，以此加深對我國民族樂曲曲調(diào)的印象，激發(fā)學(xué)生探究欲。

（三）應(yīng)用于舞蹈律動教學(xué)

鋼琴即興伴奏在中小學(xué)舞蹈律動教學(xué)中具有非常重要的作用，兩者互相影響、緊密聯(lián)結(jié)，形成了一個(gè)有機(jī)整體，保障中小學(xué)舞蹈教學(xué)有序展開。中小學(xué)舞蹈律動教學(xué)訓(xùn)練的重心就是學(xué)生肢體動作能夠跟上節(jié)奏，鋼琴即興伴奏在學(xué)生培養(yǎng)節(jié)奏感方面能夠發(fā)揮巨大作用，其表現(xiàn)形式分為以下幾種：其一是在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感;其二是通過鋼琴演奏歌曲，學(xué)生隨之跟著音樂進(jìn)行身體律動來控制節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞中所描寫的拍手、跺腳等動作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師用鋼琴即興演奏歌曲，學(xué)生進(jìn)行演唱，在唱到拍拍手或跺跺腳時(shí)，手和腳做出相應(yīng)的動作。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高漲，而且在歡快的氛圍中學(xué)會了節(jié)拍。一般來說，中小學(xué)歌曲舞蹈中的節(jié)奏比較容易掌握，通常出現(xiàn)的都是四二拍、四三拍或四四拍，將鋼琴即興伴奏帶入舞蹈律動教學(xué)中可以讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中快速學(xué)會不同節(jié)拍的特點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生親自即興按動不同音域的琴鍵體會音樂的強(qiáng)弱變化，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，教育領(lǐng)域產(chǎn)生重大變革，國家逐漸重視音樂課在中小學(xué)教育中的重要作用，因此音樂教學(xué)理念必須更新。鋼琴即興伴奏作為中小學(xué)音樂教師的專業(yè)基本技能之一，在音樂教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的作用。中小學(xué)音樂教師要不斷學(xué)習(xí)音樂理念來擴(kuò)充自己的知識儲備，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓鋼琴即興伴奏在歌曲演唱活動、音樂欣賞活動以及舞蹈律動活動中更好地發(fā)揮效用。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)師生良性互動，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

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編輯 張 俐