一日活動中的隨機科學教育

談英

幼兒科學教育的核心是探究：喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認識周圍事物和現象。關注幼兒的探究興趣、激發幼兒的探究欲望，是現階段教師的重要任務。一日活動包含幼兒的很多活動內容，我們要抓住一日活動中隨機科學教育的機會，引導幼兒發現身邊的科學現象，支持他們去積極主動探索，從而積累更多的科學經驗。隨機科學教育是指不確定的、突然發現的科學教育契機，其教育價值在于引導幼兒關注身邊的科學現象，并對其進行探究，激發幼兒的好奇心和求知欲。

一、開展洗手活動中的隨機科學教育

隨著一場新冠肺炎病毒的來襲，在我們的一日活動中，洗手成了一個至關重要的活動環節，每個水龍頭旁邊都貼上了“七步洗手”的圖片，每位保教人員都需要指導幼兒正確洗手。我們認為開展科學教育的最佳方式是，引導幼兒觀察生活中的科學現象。

洗手活動從原來的小手打打濕到現在的至少用3分鐘洗手，剛開始孩子有點不耐煩，慢慢地，他們玩得不亦樂乎，發現了一些小秘密：當很多小伙伴一起洗手的時候，水槽里總是有一些水來不及流完;最里面（最高）的水龍頭里的水總是第一個往外流;等。那么，這些小秘密其實就是科學探索的興趣，如何抓住這些科學教育的良好契機呢？幼兒喜歡玩水，我們可以組織“好玩的水”系列活動，了解水的特性，了解溶解的現象，了解水會從高向低處流動，等。

“水”是生活中最常見的事物，洗手也是幼兒經常性的一種行為，那么，我們能否及時關注幼兒在洗手過程中發現的種種問題呢？……