將本土文化融入幼兒教育的策略研究

劉榮

我國幼兒園在注重幼兒身心發展的基礎上，為其提供了豐富的基礎教育。幼兒園側重于培養幼兒生活技能、運動能力及基礎知識三大種類的能力。家鄉本土文化教育的融入，能在基礎教育之上，為孩子打開視野，幫助其在日常生活中學會感知與發現。不同地區的本土化教育，具備獨特的教育性。本土文化的融入，旨在通過日常的學習與生活，激發幼兒心中愛國愛鄉的情感，感受和了解豐富的民族文化，為幼兒將來建設祖國、家鄉起到積極的引導作用。

一、將本土文化融入幼兒教育的目標及意義

家鄉本土文化，普遍具有多種類、多形式的特點，適合與多樣的幼兒活動相融合，引導兒童進行探索學習。此舉不僅能豐富幼兒園的教育活動，更能有效促進幼兒對家鄉及家鄉文化的認識。要力求將本土文化轉化為豐富的教學資源，在經驗積累中，不斷完善幼兒教育的體系與結構。幼兒教育屬于人生的起步階段，幼兒需要有更多的方向去選擇。希望這些優秀的文化能打開幼兒的思路，使他們將來有能力建設和發展我們永遠的家園，傳承燦爛的民族文化。

在當前國際形勢下，我們的生活逐漸融入外來元素與現代氛圍。這些都是社會發展的必然結果。它們的存在價值無可否認，但希望人們在當下生活中，同樣能對自身民族悠久的文化歷史有更深刻的了解，那些被歷史篩選而流傳的技能文化有其存在與發展的必要性。我國當下有許多非物質文化遺產正在逐漸消亡。這不僅是因為社會的快節奏，讓很多年輕人無法做到像匠人那樣，用一生時間專心打磨一門手藝，更因為在日常生活中，大家很難想到去了解或學習這樣一門技能。在幼兒階段，創造這樣的機會，讓幼兒隨著時間去探索、發揚這些非常優秀卻逐漸衰落的文化，也是對優秀文化的一種延續。

二、運用多種方法推進本土文化融入

家鄉本土文化與幼兒教學可有效融合為以下四大類，分別是風俗禮儀類、民間藝術類、民間語言類以及民間運動與游戲類。教師要用合適的方式將這些內容融入幼兒日常的生活學習中。例如：在風俗禮儀上，對幼兒潛移默化，引導幼兒在日常生活中保持一些基本的禮儀規范?？梢越o他們播放一些了解風俗禮儀的動畫片。在教室的布置上融入節日、風俗等元素，環境的變化與渲染能給他們帶來非常積極的影響。而像文學運動這類型的文化，就能更容易地融入幼兒在園的生活。例如：在故事時間，可選擇一些積極向上的民間故事讀物;在幼兒的玩耍時間，教他們一些簡單有趣的傳統游戲，試著把本土文化的精髓融入進去。這些都能很好地在興趣的基礎上，向幼兒滲透一些傳統文化。

教師應該在本土文化的教學中，嘗試不斷創新，在多形式、多種類地對幼兒進行文化滲透的同時，不斷在教學中學習、提升自身的文化素養與文化積淀。身處于文化氛圍中，也能對本地文化衍生一些新的理解。在新型課程引導與師生共同努力下，使幼兒園成為幼兒文化發展的重要起點。

三、在經驗總結中衍生與發展多類型研究方法

對于本土文化，教師基本上有一個大致的方向與總的概括。具體的分類總結還需要進一步調查和資料收集?？梢酝ㄟ^網絡或者走訪的方式，搜集合適的民風民俗、工藝制作方法流程，以及地方故事等，還可以邀請一些民間手藝人、本土文化傳承者，來幼兒園親自進行表演講授。一定要在知識深淺及上手難度上有一個較為準確的標準，活動策劃的主要目的是讓幼兒產生一定的興趣與好奇心。要用幼兒能接受的教育方式去鞏固完善園內的教育框架與課業體系，提高課程質量與幼兒對知識文化的吸收效果。在資料收集完成后再對材料與活動進行精確的整理，研究排列出與其對應的項目，讓幼兒能夠順利參與進來。

對于幼兒來說，活動的體驗感是非常重要的?；顒幽芊褚鹩變旱呐d趣直接影響到幼兒對活動的參與度。因此，教師需要組織更多帶有互動性質的項目，讓幼兒能親自上手、親自體驗。在活動過程中，教師需要不斷總結與觀察孩子的反應以及各項活動的體驗效果，從而找出其中的優勢與劣勢?；顒咏Y束后，要進行分析總結并建成有效案例，以便優秀的經驗能夠被傳播運用。

綜上所述，將本土民俗文化融入幼兒教育體系這一策略，具有非常好的傳承意義，對幼兒的培養教育有非常積極的影響。在本土資源的整合利用及其滲透方式上，還需要教師和管理層的共同努力，要在實踐中不斷總結出經驗和優秀案例，以構建一個良好的教育體系。面向幼兒的各項活動，還需要設置出更精細的引導方式。如果能不斷摸索、不斷總結，最終打造出有關民俗文化獨樹一幟的教育風格，不僅能培養幼兒對民俗文化的興趣與好奇心，提升其民族自豪感，還能為幼兒提供更優質的教育環境及學習氛圍。