將本土文化融入幼兒教育的策略研究

劉榮

我國幼兒園在注重幼兒身心發(fā)展的基礎上，為其提供了豐富的基礎教育。幼兒園側(cè)重于培養(yǎng)幼兒生活技能、運動能力及基礎知識三大種類的能力。家鄉(xiāng)本土文化教育的融入，能在基礎教育之上，為孩子打開視野，幫助其在日常生活中學會感知與發(fā)現(xiàn)。不同地區(qū)的本土化教育，具備獨特的教育性。本土文化的融入，旨在通過日常的學習與生活，激發(fā)幼兒心中愛國愛鄉(xiāng)的情感，感受和了解豐富的民族文化，為幼兒將來建設祖國、家鄉(xiāng)起到積極的引導作用。

一、將本土文化融入幼兒教育的目標及意義

家鄉(xiāng)本土文化，普遍具有多種類、多形式的特點，適合與多樣的幼兒活動相融合，引導兒童進行探索學習。此舉不僅能豐富幼兒園的教育活動，更能有效促進幼兒對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)文化的認識。要力求將本土文化轉(zhuǎn)化為豐富的教學資源，在經(jīng)驗積累中，不斷完善幼兒教育的體系與結構。幼兒教育屬于人生的起步階段，幼兒需要有更多的方向去選擇。希望這些優(yōu)秀的文化能打開幼兒的思路，使他們將來有能力建設和發(fā)展我們永遠的家園，傳承燦爛的民族文化。

在當前國際形勢下，我們的生活逐漸融入外來元素與現(xiàn)代氛圍。這些都是社會發(fā)展的必然結果。它們的存在價值無可否認，但希望人們在當下生活中，同樣能對自身民族悠久的文化歷史有更深刻的了解，那些被歷史篩選而流傳的技能文化有其存在與發(fā)展的必要性。我國當下有許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在逐漸消亡。……