提高校長宏觀管理能力分析

蔣海明

好的開始是成功的一半，正所謂“要贏在起跑線上”。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育階段，學(xué)生在小學(xué)接受教育的好壞，直接決定了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活能否擁有堅實的基礎(chǔ)。校長是一個學(xué)校的核心與領(lǐng)導(dǎo)人，作為一所學(xué)校的“掌舵人”，他的管理能力怎樣，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅會影響到當(dāng)前的教育工作，也會影響到學(xué)校未來的發(fā)展。

一、校長的宏觀管理能力分析

在宏觀管理能力的視角下，小學(xué)校長的管理能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）整體意識

所謂整體，指的就是事物各個要素的相互聯(lián)系、相互作用。小學(xué)校長作為一個學(xué)校的核心和領(lǐng)導(dǎo)人，在宏觀方向上應(yīng)當(dāng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，而具備一定的整體意識，擁有全局意識，便是這種能力的重要體現(xiàn)之一。因此，一個小學(xué)校長不僅要考慮到學(xué)校未來的發(fā)展，也要處理好學(xué)校各級部門之間的關(guān)系，審時度勢，從學(xué)校長期和整體的角度，把握學(xué)校的發(fā)展情況，從而進(jìn)行決策和開展工作，保證學(xué)校實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）行動能力

在小學(xué)校長具備一定的全局意識和長遠(yuǎn)的眼光，從而為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展制定了長期的發(fā)展規(guī)劃之后，緊接著要做的，就是實施之前的戰(zhàn)略規(guī)劃。此時的小學(xué)校長需要具備高效的執(zhí)行能力。正所謂“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，可以說，校長就是學(xué)校的發(fā)動機，他的行動力也是其作為學(xué)校核心的重要體現(xiàn)。

自制力與行動力有很強的關(guān)聯(lián)性。一個校長只有在擁有行動力的同時也具備自制力，在實施規(guī)劃的具體過程中，才能做到勇于超越自己，不畏懼各種艱難，不斷挑戰(zhàn)自身，下定決心實施并完美完成已經(jīng)制定好的發(fā)展規(guī)劃。……