“一帶一路”背景下民辦職業教育發展研究

王燁 張波 王茹

[摘? ? ? ? ? ?要]? “一帶一路”政策的成敗很大程度上由人才決定，人才的質量則由教育決定，而教育的質量則取決于科學的指導和規劃。“一帶一路”的實施成功檢測了我國近30多年來高等教育人才培養質量的高低，同時也為將來教育的改革和發展指明了方向。民辦職業教育一定要抓住這個機會，做好調整，爭取在高等教育行列中占據越來越重要的地位。

[關? ? 鍵? ?詞]? “一帶一路”;民辦教育;發展研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0034-02

經過前期研究，總結出：“一帶一路”是綜合性的國家政策，為我國的民辦職業教育也提供了發展的新契機以及新要求，而民辦職業教育要想發展好，就要做到多元化發展。在這一背景下，結合石家莊醫學高等專科學校的特點展開以下研究，力求找到一條適合民辦職業教育的發展之路。

一、打造特色文化底蘊校園，培養超強能力愛國人才

中華上下五千年的歷史文化是我們寶貴的精神財富，是長時間積淀形成的，可以代表國家的精氣神。對于高校來說，文化可以代表其靈魂，是全校師生前進的方向，指引著大家向共同的目標頑強拼搏。校園文化能潛移默化地影響學生，學生的活動又是建設校園文化的重要內容。我國民辦職業教育起步晚，沒有時間的積累，很多尚未形成自己的文化。要想使自己的學校有內涵，就要利用自身優勢，打造出具有自身特色文化底蘊的高校校園。

石家莊醫學高等專科學校的校訓是“精博立業，高尚做人”，一直以來也是以此為目標建設校園文化，培養合格人才。為了適應“一帶一路”的實施，近一年的時間，學校更加重視校園文化建設，多措并舉，使校園文化建設更上一個臺階。

（一）加強學院思想政治工作建設

學院工作的開展必須有正確的思想政治方向，這一工作主要由學院黨委領導開展。學院黨委組織、帶領全體教職工進行各種形式的政治理論學習，對教職工進行三觀教育，同時緊抓基層黨組建設，對表現突出的教職工黨員做好宣傳和表彰工作，形成更加嚴謹的思想政治工作格局，從而使全體教職工的思想政治水平都有了明顯提高，為打造特色文化底蘊校園奠定了基礎。在此工作過程中，學院工會發揮了巨大作用。學院工會結合時代特點，利用新媒體，充分發揮教職工的主人翁意識，采取新的工作路子，提高教職工在活動中的參與度和自我認同感。

（二）打造明亮師德師風風景線

師德師風是學院文化的重要組成部分，是高校教職工的行為規范和準則。學院以“表先進、樹典型”為題，打造師德師風風景線。首先把新時期對師德師風的新要求納入學院規章制度中;然后根據相關要求，評選先進個人和集體，將先進個人和集體的事跡整理，形成人物故事，于學院主路燈箱、路燈桿、宣傳板進行張貼，做出正面宣傳，弘揚正能量，使學院整體環境奮發向上;緊接著，在學院文化藝術節中專門增加了各學院師德師風建設宣傳環節，使學院師德師風建設氛圍更濃。

（三）弘揚愛國主義精神

在“一帶一路”的嚴峻挑戰下，愛國主義不能只是老師喊口號，更多要利用新的科技手段和社交方式來感染。學院緊跟時代步伐，充分利用網絡資源開創愛國主義教育的新時代。學院挑選宣傳國家正能力、展示國家硬實力的各種短片、視頻、音樂等，利用校園網、微信公眾號等平臺展示給學生，使愛國主義教育隨時可見。通過新媒體，開辟了弘揚愛國主義精神的新途徑，真正做到與時俱進，把國家的經濟實力、科技成果、外交榮譽等展示到學生面前，以更加隨和的方式讓學生看到我國的實力，讓學生對國家有信心。

二、優化學院專業結構設置，制訂合理的人才培養目標

基于“一帶一路”實施所需要的人才分析，并依據學院特色專業建設情況做出評估，學院制訂了“一帶一路”人才培養計劃。首先，抽選如中醫、藥學專業作為“走出去”人才培養，加強不同學科間的交叉和融合，打破現有學科分類，在這些專業中融入“一帶一路”建設背景、合作機制等以及沿線國家語言、宗教、政治、經濟等多方面知識，改革原有體制，形成復合型人才培養計劃。其次，近年來全球來華留學生規模快速增長，據統計，2015年來華留學生已占全球留學生近10%，目前，我國是繼英美后的第三大留學生輸入國。在“一帶一路”實施后，沿線國家也會有巨大的來華留學需求。所以，我國高校應順勢而上，擴大留學生教育規模。所以，學院抽選臨床醫學、醫學技術專業作為“引進來”人才培養，考慮到“一帶一路”沿線國家比較復雜，學院現有資源受限，目前這些專業僅面向懂英語、阿拉伯語國家和地區的學生。如此“走出去”“引進來”正是響應了“一帶一路”，發展好雙邊留學生的教育工作可以為民辦職業教育創造新的活力，而且為加強國際交流、增進國際關系提供了更好的機會。

學院對專業結構進行了調整之后，也隨之調整了其培養方案，制定了符合“一帶一路”人才的培養目標。培養目標仍以學生的德、智、體全面發展為總目標，另外加入新要求，即對具有強烈的愛國主義精神、良好的社會責任感、過硬的文化科學素質，希望我院培養的優秀人才能為“一帶一路”的實施做出應有的貢獻;通過來華留學教育，希望他們在了解中國文化的基礎上，學到有用的知識以回國效力，在將來其國家發展之時，能懂得感恩中國。而“一帶一路”沿線國家情況較為復雜，要想保證人才的適應性和時效性，就應該向沿線國家做出相應了解。為此，學院專門派出志愿者去新加坡、緬甸、老撾、柬埔寨、泰國、巴基斯坦、印度尼西亞等國家實地考察和學習，深入了解當地社會民情、風俗習慣，并邀請參加過當地建設的國內學者、工作人員來校交流，為學院人才培養方案的制定提出意見和建議。

三、統籌安排各方優質資源，創造協同創新學習環境

民辦職業教育資源有限是影響其發展的關鍵因素之一，而“一帶一路”在不斷建設和發展過程中，對人才質量的要求卻越來越高，要想通過這一嚴峻考驗，就要想辦法“借資源”。“聯合利用高校資源”就是一個好出路，通過共建“一帶一路”沿線國家和地區的高校聯盟，實現資源共享，可以為我國以及沿線國家大大節約資源，為共同發展、實現多國互惠互利創造環境。“聯合利用高校資源”強調民辦院校與國內公辦院校以及沿線國家知名院校資源共享，將自身優勢資源借給別人使用，將他人優勢資源拿來補充自己。由于目前學院往來留學生數量畢竟較少，直接聘請國內公辦院校或國外院校教師成本較高，使用學院目前利用高校資源的方式主要是以下兩種：一是利用網絡通信技術，共享優質課程資源，實現遠程教育共建;二是不定期開展教育合作論壇，邀請國內外著名教師進行集中授課。

石家莊醫學高等專科學校在擴大留學生教育規模的同時，還利用各種資源和渠道，希望開展境外辦學，在沿線國家開辦分校，教授學院特色專業，將校內教師分批輪流送往國外開展教學和管理工作，如此，可以利用當地優秀教學資源完成目前學院內部難以完成的教學任務。

“一帶一路”實施過程中，高校資源可以合理利用，各種社會資源也可以統籌安排，為協同創新學習環境服務。如利用國家、地區圖書館、科研機構、企業單位等，發揮不同類型單位在各個領域的作用，營造”一帶一路“學術交流圈，通過整合沿線國家高質量學術資源，匯聚多層面、多領域智慧團體，形成對各國生態、地質、通信、能源、醫療等支柱產業進行支撐的優質資源集合體。除了這樣國際性的學術交流，沿線國家高校可以聯合舉辦“學生夏令營”等活動，組織志愿大學生在活動中展開學術交流、文化交流、藝術交流，甚至是人生理想的交流。目前，學院正在積極籌劃加入這樣的學術交流和“學生夏令營”，這對學院專業建設以及發展將有很大的促進作用，同時也是為營造良好的“一帶一路”學術和文化交流氛圍貢獻力量，對促進國家發展意義重大。

四、加強產學研合作對接，形成高質量保障體系

一直以來，民辦職業教育培養的都是面向當地地方經濟的應用型人才，在“一帶一路“實施以后，眼光應該更加長遠，將人才輸送出去是必然趨勢。之前的產學研合作對接的是當地的市場，以后就應該是國際市場。

在“一帶一路”實施過程中，國際市場已經清晰地向高等院校傳遞人才需求信息，使高校修訂培養方案更有針對性地展開教育教學;科研機構則針對相應產業研究創新型技術。如此，產學研三者合作對接，將大力促進“一帶一路”的實施。另外，對“一帶一路”沿線國家和地區的高校，通過產學研結合，可以對學生采取定向培養，需要什么人才，培養什么人才。有市場方向，又有產學研合作辦學的基礎，民辦職業教育開展后期工作會比較輕松。

民辦職業教育是我國高等教育的重要組成部分，與其他國辦院校一起構成高等教育體系，對“一帶一路”的順利實施有不可推卸的責任，所以，民辦職業教育也要順應社會發展，積極做出改變，培養符合要求的國際性復合人才。另外，民辦職業教育要想在整個高等教育體系中占據更加重要的地位，就必須不斷進步，找到適合自身發展的道路。文中給出在“一帶一路“背景下民辦職業教育未來發展的道路，這些內容為其他民辦職業教育的長足發展提供了重要的借鑒意義。

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編輯 馮永霞