互動式教學在課堂的應用

盛超

當前在小學道德與法治教學活動中，教師的教學目標主要是為了將課本中所講述的內容傳輸給學生，因而在課堂教學中，教師并沒有考慮到學生的主觀情感，只是將知識以概念化的方式傳遞給學生，學生的學習過程相對被動，對于教學內容的理解也不夠深刻。為了改善當前小學道德與法治課堂教學的狀況，教師要靈活運用互動式教學彌補學生情感上認知的不足，使學生的主觀情感和思維都參與到教學活動中，激發(fā)學生的學習熱情，并使學生對教學內容產生全新的了解與認識，從而實現(xiàn)提高學生學習效果的教學目標。

一、互動式教學在小學道德與法治課堂的作用

在當前小學教學中，教師往往是課堂的中心，按照課本的教學內容來設計教學任務，將道德與法治知識概念化地傳遞給學生，要求學生進行理解與記憶。小學生本身年齡偏小，在課堂教學中注意力容易不集中，這樣的傳統(tǒng)教學模式無法吸引學生的學習興趣，導致課堂教學效率不高。而互動式教學主要是指學生與教師之間一對一或者教師與學生一對多的互動交流模式，使得課堂教學從教師單方面的傳輸知識轉變?yōu)榻處熍c學生通過互動交流共同探討知識的過程，從而提高了課堂教學的豐富性和開放性，促使學生主動參與到教學活動中，敢于發(fā)表自己獨特的看法與意見。所以說，互動教學是改變傳統(tǒng)教學模式、提高課堂教學效率的有效措施。……