合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

蘇雪婷

在新課改之后，教學(xué)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)教學(xué)改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，調(diào)節(jié)課堂氛圍。我們要求在小學(xué)語文教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。為此，合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式。本文論述了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要提倡學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生可以在教學(xué)中抒發(fā)個(gè)人意見，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維、合作學(xué)習(xí)的能力。

一、合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中應(yīng)用的要求

采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式、組合、時(shí)機(jī)有一定的把握。

首先，要保證教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性。所有的課堂教學(xué)內(nèi)容都可以采用合作教學(xué)的形式來完成，但為保證教學(xué)效率就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和取舍。具有爭(zhēng)議的內(nèi)容可以通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立全面思考，達(dá)到合作學(xué)習(xí)、集思廣益的教學(xué)目的;具有合作性的教學(xué)內(nèi)容，就要做到合理安排時(shí)間、角色等，有效地節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。

其次，在教學(xué)形式上要做到多樣化。例如爭(zhēng)辯式、交流式、競(jìng)爭(zhēng)式等。在實(shí)踐的過程中，我們不能機(jī)械地選擇某一種教學(xué)形式，只有多種形式同步或交錯(cuò)使用，才能保證合作學(xué)習(xí)的靈活性，提高教學(xué)效率。為保證學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能充分表達(dá)自己的想法，又能有效地限制學(xué)生對(duì)某個(gè)問題無休止地爭(zhēng)論，教師應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)之前給出具體的時(shí)間要求，明確教學(xué)目標(biāo)。……