依托自然資源 提升幼兒創造力研究

錢津

著名教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材。”大自然是我們的知識寶庫，也是我們實現“活教育”的重要手段，就是直接向大自然、大社會學習。幼兒園美術活動是藝術活動的重要組成部分，是幼兒樂于參與的活動。依托自然資源，開展豐富多彩的幼兒美術活動，是實現“活教育”的重要方式。因此，筆者產生了“如何依托自然資源提升幼兒美術創造力”的問題，并經實踐與探索，以中班美術活動為載體，以自然資源為素材，總結出三個方面。

一、營造豐富的自然資源環境，喚起創造欲望

營造一種能讓幼兒充分感受和體驗自然資源的環境，可為幼兒提供自我表現和展示的平臺，還為幼兒大膽想象和創造提供了藝術空間。在室內環境中，教師可以在美工區中，專門開辟一個角落，設為自然資源展示區，投入自然資源，例如樹葉、羽毛、石頭、松果、沙子等，只要是來自自然界、非人為的、天然的，其原始狀態下就有價值的貨物，都可以放在美工區展示，激發幼兒的探索興趣。同時，在室內幼兒活動區域，都可以用自然資源加工成裝飾品，布置環境，讓幼兒在潛移默化中感受自然資源帶來的審美體驗，提升其審美能力。

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。”因此，我們還可以將美術活動轉移到戶外去開展，在自由自在的大自然中，讓幼兒用心去感受，用眼去觀察自然資源，自然界中的萬物形態都映入幼兒眼簾，一切美好的事物均裝入幼兒心中。……