談現代學徒制教學質量保障體系的有效構建

肖麗鳳 李小玉

“現代學徒制”是我國正在探索的一種新的人才培養模式。它是學校與企業聯合招生招工，教師與師傅聯合傳授知識技能，工學交替、實崗育人，校企聯合培養行業企業需要的技術技能型人才的一種職業教育教學模式。在推行現代學徒制的試點工作中，教學管理制度、人才培養的目標、教學場地和課程考核標準等多項內容與傳統的人才培養模式發生了改變，如何確保教學質量，構建現代學徒制教學質量保障體系是實現現代學徒制人才培養的關鍵。

本文分析了我國現代學徒制教學質量保障體系目前存在的問題，并探討了構建現代學徒制教學質量保障體系的思路。

一、現代學徒制教學質量保障體系目前存在的問題

（一）教學質量監控主體缺失或單一

目前，沒有成立專門的現代學徒制質量監控部門。學校的質量監控辦公室設置在教務處下面，督學大都是由校內的老師組成，并且是兼職，他們既要做好教學工作，又要兼顧全校的教學質量監控，時間和精力均有限，對于學徒制的教學質量很難專門監控，最多也是兼職。同時，現代學徒制教學質量監控主體單一，企業的技術人員、行業專家、家長、學生等參與質量監控幾乎很少。即便有，也就是企業上課師傅對學徒在企業上課及實習情況的一個評價。

（二）現代學徒制質量監控體系建立不全

現代學徒制由于是試點，校企雙方在開展教學過程中，經驗不足，整個過程是在探索中進行，在實施質量監控時，缺少系統的制度文件，各項監控指標不是很明確。

（三）缺乏有效的質量監控方法

現代學徒制制度體系在試點階段，制定的制度體系如何實施、如何落實、落實情況如何？采用有效的監控方法十分重要。目前的監控方法主要是督學聽課、教學資料的常規檢查、師生座談會、學生評教等。而這些工作主要停留在校內階段，學生校外的教學情況幾乎是監控盲區。此外，制定的文件制度、教學資料收集和下達、教學評價與反饋等信息的采集沒有有效利用網絡信息技術，還是按照傳統上傳下達的方法。

二、現代學徒制教學質量監控保障體系構建的幾點措施

（一）建立現代學徒制教學質量監控組織機構

1.建立專門的組織機構

為了確保教學質量，推動并規范教學管理，保障監控的有效性及長久性，建立專門的現代學徒制教學質量監控組織并明確質量監控職責非常必要。除了在學校層面建立教學質量監控機構外，二級學院也有必要建立教學質量監控機構。二級學院的教學質量監控機構成員主要包括負責教學的院長、教研室主任、骨干教師、企業骨干、教學秘書、家長代表、學生班干等。

2.明確監控的主要內容[2]

教學質量監控組織的主要監控內容見表1。

（二）完善現代學徒制質量監控體系

任何一個人才培養模式的教學質量保障都需要教學管理制度文件來支持，在實施現代學徒制過程中，由于教學場地、學生身份、師資人員等均發生了很大變化，為了保障教學質量，有必要制定一系列科學適用的管理制度。根據查閱文獻、企業調研，并結合我院實際，我們制定了一套現代學徒制教學管理制度[3]，見表2。

（三）建立有效的教學質量管理平臺[4]

為了順利實施現代學徒制教學質量監控，學徒制教學過程中的教學質量信息的采集及教學文件的傳達需要有一個教學管理平臺。目前，我院有教務系統和實習平臺，可以將兩個平臺有效結合使用，上課老師將課程的教學課件、教案、大綱、實訓指導書、考核方案等上傳到平臺上，供學生使用及督學檢查。近年來，智慧軟件的使用為教學質量監控體系的有效構建提供條件。具體見表3。

總體來說，現代學徒制教學質量保障體系的構建對于人才培養至關重要，抓好質量管理，是學校內涵建設的需要。在教學實踐過程中，需要與時俱進，不斷完善質量管理監控體系，使之更科學、合理。

參考文獻：

[1]夏旭.“三位一體”的現代學徒制外部保障機制研究[J].職教通訊，2015（26）：13-15.

[2]趙鵬飛，等.現代學徒制“廣東模式”的研究與實踐[M].廣州：廣東高等教育出版社，2017.

[3]宋亞林.高職現代學徒制教學質量保障機制的構建[J].湖北工業職業技術學院學報，2017（1）：24-27.

[4]肖蕾，等.基于智慧教育工具教學質量監控體系的構建與實踐[J].計算機教育，2019（2）：155-158.

[基金項目：廣東省高職教育食品藥品類專業教學指導委員會教改資助課題“高職院校‘現代學徒制教學質量監控體系的構建與實踐研究”（項目編號：2018SYY12），李小玉為本文通訊作者。]

責任編輯?何麗華