基于課程思政的職業院校音樂鑒賞課堂教學創新策略

林梓

隨著新課改的發展，各學校越來越重視藝術教學。全國高校思政會議上，習近平總書記強調，課程教學中要與思政理論教學結合，將立德樹人思想作為綜合教育理念。職校音樂鑒賞課教學中要結合課程思政促進學生思想道德教育。音樂教學中包含課程思政內容受到教師關注，在音樂教學中滲透課程思政內容，需要音樂教師在音樂教材中挖掘課程思政相關內容。職校音樂教師要認識到音樂源于生活，教師可以結合實際生活對學生開展思政教育，在音樂鑒賞教學中加強學生的思政教育。

一、職校音樂教學中滲透思政教育的意義

課程思政是將思政教育融入課程教學中，將思政教育的相關內容融匯于學科教學中。課程思政是實現全程育人的必然選擇，將思政工作方法融入各類學科教學中，讓思政教育更具有力度。課程思政發展是順應課程改革的要求，課程思政教育具有創造性與滲透性特點，應深入挖掘專業課程思政教育資源，加強專業教育課與課程思政融合推動思政課有效實施。職校音樂鑒賞課教學中融入課程思政具有重要意義與可行條件。

音樂具有較強的感染能力，音樂教師開展音樂教學可以使學生感受更多生活中的情感。職校音樂鑒賞課是培育學生能力的重要課程，教師要承擔學生音樂鑒賞教學的任務，音樂教師要將音樂教學課程作為愛國主義核心部分，在音樂教學中滲透思政內容，實現音樂鑒賞中滲透課程思政的教學目標[1]。教師要重視課程思政，將課程思政貫穿于教學。職校音樂教材中蘊含較多的思政素材，教師要挖掘素材中的內容，培育學生良好道德品質。職校音樂教師將思政教育滲透到實際教學中，可以提高學生綜合能力，提升學生的道德文化素養。

二、職業院校音樂鑒賞課融入思政教育的策略

黨的十九大報告中習近平指出，要做好思政教育改進理論課，將核心價值觀融入教育，指出思政工作必須圍繞學生提升學生思想水平。思政教育要注重各要素協同，發揮專業課程思政教育功能。思政教育內容資源龐雜，對教學方法構建是實現與專業課融合的重大課題，職校音樂鑒賞課教學中滲透思政教育具有重要意義，可通過挖掘教材中課程思政內容，在課堂中滲透課程思政，在課外實踐中進行思政教育等措施促進思政教育與音樂教學融合。

音樂教師開展音樂教學導入是提升教學效果的前提，可以更好地吸引學生的注意力，課前導入在教學中占據重要環節，由于音樂鑒賞內容與實際生活距離較遠，導致學生喪失學習興趣。如音樂教師進行《黃河大合唱》教學時，教師可以將有關抗戰照片輔助教學，引發學生情感共鳴。教師有效導入教學可以充分激發學生的情感，使學生感受中國人民被日本帝國主義侵略遭受的苦難壓迫，引導學生珍惜和平銘記歷史，激發學生的愛國主義情感。音樂教師開展教學主要教學資源通過音樂課本獲取，教師可以通過挖掘教材內容培育學生的思政素養[2]。音樂教師教學中需要挖掘思政內容，更好地滲透課程思政內容。職校音樂教師通過挖掘教材內容，以豐富的教學資源有效培育學生的素養。

中職音樂教師在教學中滲透課程思政，面臨如何將二者有效融合，音樂教師通過有效滲透課程思政，需將課程思政貫穿于教學活動，利用學生的好奇心，引導學生積極自主學習音樂。課外實踐活動是教師提高思政水平的重要途徑，通過課外實踐活動可豐富學生的音樂知識，教師在設計課外實踐活動中要結合學生思想水平，要選擇正面形象作為教學榜樣，提高學生的道德品質及愛國主義精神等素質。

三、結語

音樂創造源于生活，是對生活崇高的表達。歷史發展中作者將滿腔熱血譜寫成華麗的樂章演繹民族精神，新時代下要銘記中華民族歷史，在課程思政背景下進行音樂鑒賞教學，要挖掘教學中的思政教育因素，讓學生得到音樂培育同時增強民族自豪感，做到以美育人，努力把學生培養成為全面發展的社會主義建設者。

參考文獻：

[1]張揚揚.課程思政視域下高職高專音樂鑒賞課的創新研究[J].新一代，2020，（6）：231，3.

[2]周敏.“課程思政”背景下的高職音樂鑒賞教學探究 ——以《黃河大合唱》為例[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（8）：43-44，49.

責任編輯?朱守鋰