開展ATEM課程 培養幼兒思維品質

馬超群

ATEM課程指的是通過融合學生的學科素質，促使其創造性地解決生活中的真實問題，能更好地提升學生的創造力。幼兒的知識建構來自他們和各種思想的互動以及對事物的直接感知，幼兒通過直接操作、與他人互動的方式建構對事物的理解。所以在幼兒教學中開設ATEM課程，能促使幼兒主動學習，在真實情境中展開學習，有助于培養幼兒的思想品質。

一、創設生活情境，主動探索

在開展ATEM課程時要注意給幼兒創設真實的生活情境。由于幼兒的學習具有整體性和啟發性的特點，所以其學習環境也要和日常生活環境有一定的整合性，這樣幼兒才愿意置身于其中。要鼓勵幼兒觀察生活事件，探究生活問題，在主動探索中提升感悟能力。

以“交通安全”主題活動為例。在ATEM課程中要避免直接灌輸交通安全的知識，而應引導幼兒自主參與到交通場景的布置中，然后再將相關知識點滲透其中。首先鼓勵幼兒思考：“如果要將教室裝飾成十字路口，大家覺得需要什么東西呢？”幼兒紛紛回憶生活的真實場景，提出可以用彩色的紙片粘貼成信號燈的樣子，在地上畫上斑馬線等。此時則將交通知識滲透到其中，引導幼兒思考為何路口會有交通信號燈，不同顏色的燈代表什么意思;什么時候可以穿越斑馬線，過馬路的時候要注意哪些安全問題。幼兒在自主布置完場景后，也積累了一定的交通知識。這時再引導其展開角色扮演，分別飾演警察、司機、路人等，演繹生活中的不同場景，看看哪些行為比較危險。……