高職院校BIM滲透式教學的探究

相秉志

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現階段，國家大力推廣與應用BIM技術，推動建設行業邁入BIM時代，與此同時，社會對相關人才的需求量大幅增加，但高職院校的BIM 教育模式尚不成熟，存在諸多問題亟待解決。介紹高職院校有關BIM的教學思路，分析高職院校開設BIM的現狀與可行性，并提出提升BIM技術教學地位的有效措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;BIM技術;BIM教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0202-02

一、引言

BIM又稱建筑信息模型，是建設工程項目的重要組成部分。BIM技術通過創建與運用信息化模型，實現了對工程項目建設過程中各階段的科學管理，并對其進行了有效優化。隨著信息時代的深入發展，BIM作為順應時代發展需求的重要產物，為建筑行業的發展打下了堅實的基礎，并將推動建設工程發生革命性變革。

二、高職院校有關BIM的教學思路

對高職院校而言，在開展教學的過程中，應該立足于生源特點，找準自身定位并分清層次，以結合專業開展具體的教學組織活動。清華大學土木工程系的馬智亮教授曾指出，高校在開展BIM教學的過程中，不應該一直依賴某一特定軟件，同時也不能完全脫離軟件，而應以建筑信息模型的一般原理作為理論基礎，結合新興軟件對學生進行科學合理的階段性訓練。而且，高職院校在進行BIM教學的過程中，還應該以專業與實踐的基本原則作為指導，注重基礎，區分層次，并以實踐加以輔助，結合專業組織教學內容。對中國建設教育協會而言，在對BIM應用技能進行評定與考核的過程中，也應該充分考慮上述內容，主要體現在設計BIM應用考評大綱等方面，相關部門應該按照專業制定具體的考試內容，同時也應該注意區分層次，主要分為BIM建模、專業BIM應用以及綜合BIM應用三個級別。BIM建模是共同的內容，在此基礎上，結合專業以及相關軟件開展項目建設與管理工作。

三、高職院校開設BIM的可行性

（一）BIM教學開展的基本性條件

對學生自身而言，應該具備一定的建筑專業知識儲備，包括建筑CAD、制圖與識圖、土木工程施工、房屋結構、工程項目管理以及造價管理等基礎內容。對校方而言，需要為學生提供專門的學習場地，配備教學所需的硬件資源，電腦配置需要達到支持BIM系列軟件運行的基礎要求。同時，所用BIM軟件應該符合建筑行業的主流，在此基礎上再提高對軟件的要求;最后，則是對師資隊伍提出需求，教師團隊應該具備充足的專業知識，可以熟練運用相關軟件，并具備一定工程項目建設的實踐經驗。

（二）BIM教學開展的可行性

1.在我國，幾乎全部建筑類高職院校都設有土木工程、建筑設計、工程管理以及工程造價等與BIM相關的基礎專業，且在對學生進行培養的過程中，融入了BIM所要求的教學內容，幫助學生構建了一個充實的知識框架，因此學生具備學習BIM所要求的基礎條件。

2.高職院校的實習實訓中心，我國大多數高校經歷了信息化教學改革，在此過程中，學校為增強信息化建設投入了大量的資金成本，因此普遍擁有基礎性硬件設施，只要對電腦設備進行更新即可用于BIM教學。

3.對專業內涵以及BIM軟件建設而言，大多數高職院校對校企合作高度重視，積極與優秀企業開展合作，建立良好的校企共建模式。同時，有的學校以企業冠名建立了專門的教學班，企業向學校提供資金以及軟硬件等資源，并為其提供實踐機會，以為企業自身培養優秀人才。

4.對BIM師資隊伍建設而言，校方會定期組織教師參與培訓活動，聘用具備豐富實踐經驗的企業人才以及BIM技術人才等來學校進行授課，在很大程度上保障了BIM實踐教學的可行性。

四、高職院校BIM教育的現狀

現階段，BIM入課具備一定的難度，主要受以下方面的影響：（1）沒有制定專門的規范性指導文件以及權威性規劃教材，且行業標準得不到有效統一;（2）教師普遍缺乏相關經驗，教學條件不達標，相關研究表明，在我國從事建筑專業教學的教師中，有很大一部分沒有接觸過BIM技術，或者只是掌握最為基礎的理論知識與軟件操作技能，因此該技術領域嚴重缺乏優秀的專業人才;（3）校企合作以及校外實踐的機會極為匱乏;（4）BIM技術的系統性與復雜性等特征限制了學生的學習過程;（5）對資金及設備等提出較高要求，涉及實訓室建設、硬件配置以及軟件建設等方面。

BIM技術促進了傳統建筑行業的精細化發展，在一定程度上引領建筑行業的發展。高等職業教育的發展目標是培養與行業、市場需求對應的技能型與應用型人才，建筑行業的屬性決定了其需要大量的技術技能型應用人才，因此高職建筑專業為企業提供了大量的專業人才，這也在一定程度上加劇了畢業生供不應求的情況。綜上，促進BIM技術在高職院校建筑類專業入課具備一定的重要性與必要性。

五、加快推進BIM入課的有效措施

（一）提高師資水平

對教師團隊而言，需要確保其掌握充足、全面的BIM理論知識，并能將其熟練運用，在此基礎上還應該加強對其創造性思維以及實踐能力的培養。因為BIM技術的發展尚不成熟，且該項技術主要是為工程實際提供技術指導，因此BIM技術人才需要在工程實踐中得到鍛煉，相關技術人才并不應集中在高校，高職院校應該主動為教師提供參與生產實踐的機會，包括校企合作等方式，從根本上提升教師的專業素養與綜合能力。

（二）優化人才培養方案

BIM技術促進了建筑行業的實質性變革，BIM模型幾乎貫穿了建筑工程的整個建設周期，包括正式施工前的規劃與概念設計等階段、施工階段以及施工完畢的后期養護階段。基于此，相關單位在制定專業人才的培養方案時，需要重視BIM應用能力的培養，以BIM技術為核心增設相關重點課程，從而對人才培養方案進行全面優化，實現BIM與各專業的有效結合與滲透。

（三）改善教學模式

傳統的教學模式存在一定的落后性，單純說教、一味傳授的方式在很大限度上削弱了學生學習的興趣。因此，對校方以及教師而言，應該積極轉變教學方式，使用新穎、生動的教學方式，使學生成為學習的主體，真正起到提升學生學習能力的作用。同時，教師擬定教學素材，應該以實際工程案例開展教學活動，為學生營造輕松的互動性學習氛圍，激發學生的學習興趣，使其根據自身情況、有目的性地學習，從而培養其實踐與思考的能力，達到良好的教學效果。

（四）推進校企合作

校企合作是提升師生能力的重要途徑。首先，需要促進BIM入課在高校“落地”，切實落實“走出去”與“請進來”這兩條道路，即既要鼓勵師生參與工程建設，走進生產一線，向施工企業學習BIM應用的實踐技能，也要邀請專家走進課堂進行專業指導，向師生傳授專業知識。在具備一定的專業能力以后，學校可以成立BIM技術團隊，真正參與企業項目的實際建設，為社會創造更大的價值。對學校以及企業雙方而言，以校企合作的方式推動校企共建是一項雙贏的舉措。不僅緩解了學校資金相對短缺的難題，還向企業輸送優秀的專業人才，為企業提供人才，有利于企業掌握創新性技術，在很大程度上促進了企業的長遠發展。

六、加大資金投入，完善實驗實訓基地

對高職院校而言，為促進BIM教學的深入發展，應該積極爭取財政資金，吸引企業投入資金，加強與高校間、科研所以及優秀企業單位的良好合作，通過多個渠道建設相關實驗實訓基地。

綜上所述，BIM技術在一定程度上決定了建設工程領域發展的主要方向，在工程建設的各階段都起到有效的引領作用，在國家大力推動BIM發展的大環境下，高職院校應該正確看待建設市場的發展及具體需求，推動BIM教育與土建類專業教學模式的融合，注重提升學生的專業技能與綜合素養，為BIM技術的發展提供堅實基礎。

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編輯 趙瑞峰