課程游戲化在幼兒園大班教學中的應用

陳樂樂

將課程游戲化融入深受大班幼兒喜愛的建構游戲中是非常適宜的。因為這類游戲本身具有鮮明的主題，同時也具有場所固定、材料豐富等特點，尤其是整個游戲時間比較長，幼兒彼此之間相互配合的時間比較多。這些對培養幼兒團隊合作精神、提升創新能力與動手能力都有著極為重要的促進作用。

一、探索進入的視角，為游戲開發創造環境

（一）讓課堂成為幼兒的游樂空間

以讓幼兒了解其家庭以及他們與家人的關系、感受家庭生活的甜蜜、體驗父母的愛為目的，在幼兒園開展的“我愛我的家人”的主題活動中，教師可以使用語言、繪畫、音樂等形式組織幼兒開展活動。根據大班幼兒的發展水平，教師可以開展水彩筆畫“爸爸的胡須”的活動;可以讓幼兒為自己的母親畫一頭彎曲的波浪形發型或筆直的直發，以及為自己的祖母設計漂亮圍巾等。在每次參與過程中，幼兒都非常投入。他們還經常在課堂上積極介紹自己的作品，相互交流，學會關心自己的家庭，了解自己的家庭經歷。

（二）讓幼兒在輕松愉快的游戲環境中積極學習

在實施“我愛我的家人”主題活動時，教師可以充分利用教室的走廊創建一個“嬰兒屋”，為幼兒提供裝飾物品讓其自己進行裝扮。在“嬰兒屋”的另一側是幼兒的全家福，張貼在預先安排的各種相框中，讓幼兒自然而輕松地介紹其家庭成員，談論自己的話題，釋放自己的感受，使“嬰兒屋游戲”充滿溫暖和愛?！?br>