科學課教學與學生核心素養的養成

陳蘭

教師在教學中要以培養學生的核心素養為目標，使學生能夠掌握適應社會發展和終身自主發展需求的知識和能力。科學素養是學生核心素養中的重要內容。在小學科學教學中，教師要根據教材內容，設計出符合小學生的教學方法，培養學生的科學思想和科學精神。

一、小學生科學核心素養

小學科學核心素養包括科學的思維與創新、科學的觀念與應用、態度與責任、探究與交流等方面的內容。科學思維與創新素養要求學生用科學的思維對事物進行分析，用科學的方式創新解決問題的方法，能夠用科學知識改進生活中的事物與工具。科學的觀念與應用要求學生能以學到的科學知識對生活中和自然中發生的現象進行解釋，以科學的態度及觀念對待生活中及自然中發生的事物。態度與責任則要求學生在科學知識的學習中與現實生活相聯系，認識到科學發展和現實生產生活中的不足，并以主人翁的態度承擔起相應的責任。探究與交流主要是在科學學科的特點上，以實驗探究的方式讓學生進行科學知識的學習，對生活中發生的現象通過實驗去驗證，實驗后讓學生進行交流，在探究與交流中使學生獲得科學知識。教師在教學中，要注重學生科學核心素養的養成。

二、小學生科學核心素養養成體系的構建

（一）挖掘科學教材與核心素養的關系

在小學科學教學中，教師要對教材進行認真研究，把小學科學教材與核心素養間的關系深度挖掘出來，找到能夠培養學生核心素養的內容。……