運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力

劉瑩

2017版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動探究。突出創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多自主選擇的學(xué)習(xí)空間和充分的探究式學(xué)習(xí)機會。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，選擇以有意義的具體任務(wù)為中心的科學(xué)探究，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使任務(wù)變成學(xué)生感知和思維的對象，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望。進而引導(dǎo)學(xué)生主動自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得知識，提高認(rèn)知水平，增強科學(xué)觀念、科學(xué)意識和科學(xué)探究的能力。

觀察是打開科學(xué)之門的鑰匙，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中少不了觀察。觀察不是簡單地看見，而是一種有目的、有計劃的認(rèn)知過程，是小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識世界、增長知識的一個重要途徑。學(xué)生學(xué)會自覺地進行仔細(xì)、全面、深入、系統(tǒng)的觀察，提高科學(xué)觀察能力非常重要。我們在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。那么，如何運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)觀察興趣

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“情境”是重要的媒介，生動直觀的形象能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)方式也都強調(diào)問題情境的創(chuàng)設(shè)。為此，教師要設(shè)計出與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的、盡可能真實的情境，才更能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，促使他們主動思考問題，設(shè)計實驗，仔細(xì)地觀察研究。……