“寄宿”書寫提升能力

尤境生

摘 ?要：對于學生，特別是對于農村學生來說，高考常常是一條極為重要的出路;而在高考的閱卷過程中學生的書寫水平會對高考成績產生極大的影響。所以說擁有良好的書寫能力對于小學生將來的發(fā)展是十分重要的，而良好的書寫能力應該是從小開始、為以后打下堅實的基礎的。在農村寄宿制小學中應該重點培養(yǎng)學生的規(guī)范的書寫習慣、書寫姿勢，老師們應該引導學生產生對于書寫的愛好，教導學生正規(guī)的書寫姿勢，積極提高學生們的書寫水平。同時適當開展有趣、有意義的書寫活動來鍛煉學生進行書寫。

關鍵詞：寄宿制小學;書寫水平;教師評價;糾正

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0007-02

【Abstract】For students，especially in rural areas，the college entrance examination is often a very important way out;and in the process of marking the college entrance examination，the writing level of middle school students will have a great impact on the results of the college entrance examination.Therefore，having good writing ability is very important for the future development of primary school students，and good writing ability should be from an early age，for the future to lay a solid foundation.In rural boarding primary schools，we should focus on cultivating students' standard writing habits and postures，and teachers should guide students to develop their hobbies in writing，teach students regular writing postures，and actively improve students' writing level.At the same time，appropriate development of interesting and meaningful writing activities to exercise students to write.

【Keywords】Boarding primary school;Writing level;Teacher evaluation;Correction

1.課程助學，以身示范

（1）開設寫字課程。學?？梢钥紤]在低年級的學生的課程中，開設每周一次的書寫練習課程。在書寫課上教師教導學生正確的書寫姿勢，對于學生們錯誤的姿勢進行監(jiān)督改正，同時督促學生進行書寫的練習。第一：“從姿勢開始學起”。在學生學習書寫時，幫助學生提高書寫能力不應該是老師教學的第一目標。而首先教師需要做的是教導學生們正確的坐姿以及正確的握筆姿勢，在書寫的過程中引導學生們。慢慢地啟發(fā)“看”的能力。仔細地觀察書寫的漢字應該在田字格中的占據(jù)的位置、漢字的結構、是否對稱。在書寫時將漢字并行，書寫間隔均勻、勻稱流暢的字體。但良好的書寫習慣和書寫方式不是一蹴而就的，這要求老師具有充足的耐心、花費更多的時間;每天對學生們進行書寫的訓練。從單純地重復觀察、描摹字帖開始，為以后的書寫練習奠定良好的基礎。

（2）教師做好表率。教師在學生的學習過程中起著極其重要的作用，教師應該耐心地幫助學生們體會漢字的美感。而在中小學的學生大多十分稚嫩，多數(shù)學生都是將老師作為學習的模范;這樣的情況下教師的一言一行都會對于學生們的學習發(fā)展產生極大影響。所以從事教育事業(yè)的老師們應當積極提高自己的書寫水平向學生展示，起到典型的作用。老師們需要在教學的課堂上適當?shù)卦诤诎迳蠒鴮憳藴蕛?yōu)美漢字，給學生起到引領作用。老師還可以大膽創(chuàng)新地使用各種多媒體設備，來用動態(tài)的圖像變化給學生們展示規(guī)范的漢字書寫順序。老師還需要教導學生們用鋼筆來進行漢字書寫，并對學生進行單獨地書寫指導。

2.注重細節(jié)，養(yǎng)成習慣

（1）教師教導正確的坐姿、握筆姿勢。當學生處于低年級時，必須注意在各個方面養(yǎng)成良好的書寫習慣。良好的書寫姿勢尤其重要。學生在書寫時應該保持頭放正、背挺直。眼睛與桌子保持一尺距離，胸前與桌子保持一個拳頭的距離。不僅如此，學生們在練習寫字時掌握正確的握筆的姿勢也十分要緊。現(xiàn)在的學生們雖然從幼兒園開始就會寫一些字，但是如果仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)他們坐著寫字的姿勢時長是有錯誤的。這時就需要老師們隨時注意到學生的握筆姿勢并及時地修正為正確的姿勢。小學的學生們處于幼年時期、身體發(fā)育不夠成熟，這時如果在坐姿、握筆姿勢方面出現(xiàn)錯誤，在長期得不到改正的情況下會導致手部產生扭曲，手指骨頭開始變形。這是因為一些孩子的手在握筆時會握住筆頭的較低一端，這樣不僅在書寫時會導致寫字不穩(wěn);而且因為握筆太低，筆尖會被手指遮住，這時學生就會因為看不見所寫的字而不斷靠近桌面，這時就極容易近視、駝背。

（2）教師耐心培養(yǎng)、教導學生養(yǎng)成良好的習慣。因為小學學生寫作業(yè)的速度慢、寫字的速度也慢，因此為了更快地完成作業(yè)都是草草的寫字了事，沒有耐心慢慢地寫好每一個字。這樣一來，學生們就極不耐煩靜下心來認真書寫。要想寫得一手好字，最重要的是讓學生養(yǎng)成天天進行書寫練習的良好習慣。而要想培養(yǎng)這樣的良好習慣就需要老師具有十分的耐心來引導、教導。在耐心的老師日復一日的耐心教導、影響下，學生們才能養(yǎng)成良好習慣、提高書寫水平。

3.互動交流，共同進步

（1）相互交流。寄宿制學校中的老師們在下班后都相互進行溝通、交流，這樣可以增強各班級老師間的融洽關系。同樣的，在寄宿學校的學生們在下課放學過后也可以積極進行交流。所以教師們可以根據(jù)班里學生們的不同情況，對學生們進行不同的課后練習要求?？梢岳冒砘蜃粤暤臅r候與學生面對面地交流書寫情況和不足之處。教師在教導學生們書寫時應教授學生漢字的結構、組成，要求學生們牢記漢字在田字格中的固定位置和組成結構，來使學生們的漢字書寫變得好看而美觀。同時因為學生們的大多數(shù)時間都花費在了寄宿的學校中，所以這里的教師們擁有著學科教師、生活老師的兩個身份;老師們這樣日日夜夜地與學生相互交流，可以對于引導學生鍛煉書寫起到積極作用。

（2）教師積極評價。而老師們不同的評估方法也會對于學生們的書寫能力產生不同的影響，許多的小學老師們時常要求學生們天天書寫漢字來提高學生們的書寫水平。但因為學生們在長時間的學習中的精力是極有限的，并且會很容易受到他人評價的影響。所以教師們在對學生們的書寫作品進行評價時，應當積極正面地進行肯定，從各個方面尋找學生們的優(yōu)點來進行夸獎。例如，在教師批改、評價學生的書寫作品時，不能簡單粗暴地直接將這些作品劃分為是否及格、是否優(yōu)秀。而是在這些層次之上，老師在進行批改時應細心地將學生寫得好的漢字、筆劃圈出來，在這些漢字上面畫圈。這樣一來，學生們可以根據(jù)老師的批注來看有哪些筆畫或者漢字寫得好，來自我激勵提高信心。同樣的，對于個別寫得極差的同學，老師在批改時也不能簡單地評定等級;應該在學生寫得極差的字下打一個小×以提示學生這一部分需要改進，同時留下一句鼓勵的話語，讓學生有方向、有信心地去努力練習。

4.形式多樣，豐富活動

因為寄宿制學校中的學生們都是住在學校寢室里的，所以學校可以考慮創(chuàng)辦以寢室為單位寄宿生書法交流沙龍，讓學生們進行相互比拼、相互交流、達到共同進步的目的。還可以每個月舉辦一次全校的家庭作業(yè)展覽會，將書寫水平優(yōu)秀的、書寫進步較大的都展覽出來，讓學生們參觀學習、鼓勵學生們更有干勁地勤奮練習書法。也定期地開展一些書法比賽，內容可以定為：思念家鄉(xiāng)、思念父母的詩句、感恩父母的名人名言、在寄宿學校生活的經歷、收獲等。

想盡辦法為這些書寫活動設置各種各樣的激勵對策。充分調動學生的學習熱情，讓學生自覺主動參與練字活動、提高書寫水平。

練字是每個人都需要養(yǎng)成的良好習慣，要想養(yǎng)成這樣的良好習慣，需要老師們多用鼓勵、贊美的語言激勵孩子。但鼓勵也并不意味著一味地夸贊學生，小學生良好的書寫習慣的養(yǎng)成還和老師的嚴格標準、時刻糾正脫不開關系，言傳身教也是老師在教育事業(yè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。當學生書寫出現(xiàn)錯誤時，需要老師溫柔指出、鼓勵改正;當學生練習懈怠、屢次不改時，需要老師嚴厲批評、耐心引導;當學生練習書寫時，需要老師時刻注意糾正錯誤的坐姿、握筆姿勢。優(yōu)秀的老師、適當?shù)募罘椒?、時刻的言傳身教，可以為學生從小養(yǎng)成良好習慣，是學生們將來成長道路上的一筆潛在的財富。

參考文獻

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