小學生審美能力的培養及重要性分析

郭愛冰

摘要：培養小學生的審美能力，是新時代基礎教育的“新主題”，通過組織不同形式的教學活動，大膽地嘗試德育滲透，學校管理者充分尊重孩子們的主體意愿，幫助他們突破自我、挑戰未知，最終成為高素質的優秀人才顯得至關重要。應以德智體美全面發展為目標，有序推進美育聯合德育的實踐工作，同時落實三中全會精神，認真梳理相關政策需求，不斷積累、總結經驗的基礎上，更多小學生審美水平也將得以很大程度的提升。

關鍵詞：小學生;審美能力;重要性;培養分析

引言：需要改進美育教學，促進小學生審美能力、道德水平、人文素養的提升，需要把握素質教育理念和創新教學元素的融合契機，努力營造良好的育人環境，使小學生主動參與實踐活動，進而實現個性化的發展目標。結合小學生的個性特征，合理運用美育策略，學校管理工作有望走向更大的成功，培育出大批高素質的優秀人才，期待他們為了社會主義和諧社會的構建做出巨大貢獻。下面，筆者特意做了小學生審美能力培養與重要性的聯合分析。

1、教師善于引導啟發，提升學生審美素養

首先，欣賞的本身就是一種獨具特色的審美活動。而小學生的自我意識不強，生活經驗不足，所以遇到相關問題、各種選擇的時候常常表現的不夠自信。教師引導學生欣賞，并且鼓勵孩子想象，對于小學生審美能力的提高而言可以起到促進作用。在欣賞課的教學實踐中，不妨啟發學生分辨不同的作品內容，借此積累審美經驗;可以安排師生互動或者生生互動，構建完成動態課堂;或者強調看談結合，利用講故事的教學方式，激發學生們濃厚的審美興趣，詢問他們的不同看法，繼而提升整體的教學質量[1]。充分發揮教學的指導作用，讓小學生從被動接受變成積極思考，課堂互動不再流于形式，把握時機滲透德育，教學效果會更理想。強調看談結合的“看”，作為欣賞、審美的最好形式之一，是讓小學生熟練掌握欣賞作品的技巧，獲得最為直觀的感受，大膽進行語言表達，善于總結以及概括，學生想把內心的想法說出來，“談”的過程充滿活力，審美能力自然提高。其次，新時期的審美教育，不需要教師占據課堂的“主體地位”，要給學生自主分析、大膽想象制造機會，關于德育教育的有效實踐，可以結合生活中的常見案例，刺激孩子們的興奮點，調動他們分析相關問題，豐富審美感受，理性認識事物的積極性。另一方面，審美教育和德育教育本就存在著相互聯系，二者巧妙地融為一體，更利于小學生德智體美的全面發展，不論是學校領導還是各科教師，都要嘗試多種形式，提高小學生的審美素養，幫助小學生樹立起正確的道德發展觀、人生價值觀，這樣一來，他們擁有屬于自己的精彩人生不過是個時間問題。

2、激發孩子審美興趣，美育聯合德育實踐

小學教材中的相關內容，引導學生欣賞、感悟的作用很是突出。在美育教育的重要時期，激發孩子們的審美興趣，通過布置實踐作業，擴大學生視野范圍，真正融合了“生活化”理念的美育教學，遠比一味灌輸指導的效果好得多[2]。比如，結合主要的教學目標，整理相關教材中的一些內容，再根據小學生審美能力實際的發展情況，大膽從生活角度出發，積極引用傳統的文化元素，鼓勵孩子們先看、再想、后表達，說一說自己觀察欣賞到了什么？期待想要認識些什么？經過不同文化的反映，小學生學會抓住關鍵要點，表達自己的審美看法，欣賞的樂趣無窮，發展的動力十足，在此基礎上，可以布置社會實踐類作業任務，要求學生們以小組為單位，去日常生活中發現一切美好的事物，在社會活動中提高道德的判斷能力。這樣的美育教學完全以生為本，小學生的審美水平有了很大的提升，潛移默化滲透德育，實踐活動形式多樣，對于小學生養成良好的生活習慣，道德能力、創造能力和綜合實踐能力的全面發展而言將產生積極的影響。我們教師既肩負著“教書育人”的偉大使命，在基礎教育的關鍵時期，就要把握住每一個機會，引導學生們欣賞、實踐、感悟、思考等，不讓學生落后下去，保證學生健康發展，基礎教育事業可持續發展進程的不斷加快將指日可待。

3、嘗試走進自然世界，增強學生審美能力

上文提到了“生活化”理念融入美育教育體系中，旨在啟發學生們深刻感悟生活中的美好事物，學會欣賞美、創造美后，進一步提高審美能力。“生活化”的美育實踐，還要培養小學生主動觀察大自然的好習慣，鼓勵他們發現自然之美，表現自然之美，能讓學生盡快產生對大自然的熱愛之情[3]。比如，在小學語文、小學美術等課程內容的教學過程中，教師引導學生學好了教材中的重點難點，如果條件允許，還應該帶他們走進大自然，去觀察樹木花草、湖泊海洋、田野山川等。小學生通過觀察了解到自然狀態的美，不加修飾、完全純粹的美，并且感受到自然世界中的強大生命力，內心震撼不言而喻，學習熱情愈發高漲。此外，不妨組織小學生觀察家鄉的特色之美，使他們認識到“藝術源自生活”，然后利用不同的原始材料，盡力展現家鄉之美，提交更多優秀作品。

結束語

總而言之，小學階段美育教育的關鍵是：培養學生們的審美能力，啟發他們主動觀察、大膽想象以及綜合實踐后，實現德智體美的全面發展目標。學校的教育工作者應該具備美育德育的融合意識，在美育活動中培養學生們的高尚情操，在德育實踐中鼓勵孩子們奮發向上，讓他們充分發揮主體優勢后，為了中華民族的偉大復興而努力，為了社會主義的現代化建設做貢獻。

參考文獻：

[1]楊新文.淺談小學生音樂審美教育的重要性[J].新課程研究，2018（27）：160-161.

[2]胡蕾，張豪杰.美育對小學生素質培養的重要性[J].科教導刊：電子版，2019（14）：259-260.

[3]吳建國，李月玲.淺談小學教育活動中學生審美能力的有效培養對策[J].中華少年：研究青少年教育，2019（02）：283-284.