在《鉗工工藝與技能訓練》課程教學中的體會

詹家君

(徐州經濟技術開發區工業學校，江蘇 徐州 221121)

1 《鉗工工藝與技能訓練》的重要性

在世界制造業中，我國的地位逐年提升，機械制造業中對于技能型人才的需求越來越高，鉗工是機電與機械專業人才的一項重要技能，直接反映著國家的機械、機電發展水平，無論科技如何發展，都離不開鉗工的制作與裝備。機械制造業中，鉗工是不可缺少的工種。學好這門課程不僅要具備扎實的理論基礎，還要掌握相應的實操技能水平。如今，鉗工專業也朝著細化方向發展，無論怎樣發展，在具體教學中，都要狠抓基本技能的教育，在具體教學環節，要兼顧理論與實踐要求，讓學生在掌握重點技能的同時來提高綜合技能水平。

2 《鉗工工藝與技能訓練》課程教學策略研究

2.1 激發參與興趣

興趣是推動個體主動求知的內在力量，在《鉗工工藝與技能訓練》教學的初始階段，學生還缺乏興趣，如果直接采用傳統的理論授課法，由于教學方式枯燥乏味，很容易導致學生產生逆反心理。因此，在初始教學階段，要采用趣味、生動的教學方法，通過參觀、演示等方式，讓學生對課程內容產生濃厚興趣。以參觀為例，參觀的方法多種多樣，如并行類參觀、準備類參觀、總結類參觀，在初始教學階段，以準備類參觀為主，用直觀的方式來為學生呈現，布置真實任務，讓學生可以帶著目的參觀，提高學習積極性，在參觀過程中，教師擔任“導游”的任務，為學生講述各個設備、量具和加工成品，與理論講授相比，實物操作、演示的方式，能夠讓學生產生具象認知。在參觀完畢后，提出相關問題，要求學生思考、回答，通過此類方式，讓學生直觀感受到操作方式，認識了課程主要內容，最后，由師生共同討論、完成課前任務、交流心得體會，可以大幅提升學生的興趣。

2.2 增加實踐內容

《鉗工工藝與技能訓練》是一門兼具理論和實踐的課程內容，在傳統的教學模式中，過于重視理論教學，理論比例遠遠高于實踐。其實，如果理論講述太多，學生很難在短時間內理解，增加了教學難度，《鉗工工藝與技能訓練》對技術性的要求非常高，需要擺脫傳統的單一理論講授模式，將理論、實踐聯系，刺激學生的創新性思維，在理論結合實踐的教學過程中優化教學效果。如，在講解游標卡尺知識點時，由于學生此前未接觸過這類知識，對于游標卡尺的外形十分陌生，如果教師單一講解，那么學生很難理解游標卡尺的操作技巧和方法。為了解決上述問題，在講解時，需要用實物演示的方式來操作，為學生演示外形，在他們產生直觀認識后，邀請學生動手測量，自己來讀取讀數，開動腦筋，取得的教學成效也更為理想。

2.3 挖掘學生潛能

為了充分挖掘出學生的潛能，在具體教學中，要設置難點問題，讓學生在分析、回答過程中潛能得到充分激發，提高學習能效。在授課時，要根據課程內容來拋出新的問題，引導學生認真分析，應用啟發式教學方式，予以學生差異性、人性化的指導，以此來拓展思路，通過該種教學方式幫助學生克服思維弱勢，養成獨立的思考習慣。如，在銼削技能教學中，其中的公式、概念讓學生頭痛不已，也是教學中的難點，在實際教學中，可以通過問題來引導學生一步步的進行分析，帶著問題來參與實踐，在學生遇到困惑時，教師及時幫助他們答疑解惑。在工件加工教學時，引導學生主動聯系理論，將實踐與理論充分對接，讓學生做到活學活用。在指導學生分析、解決問題的過程中，盡可能放手給學生，讓他們自主分析、思考，不能一手包辦，要讓學生自己來動腦、動手，培育他們的問題解決能力。要達到上述目標，要做好教師隊伍的建設工作，教師能夠以廣博的知識、良好的人格魅力對學生產生影響，對于現有的教師隊伍，為其提供更多的實踐參與機會，豐富其學術背景，不斷提高綜合素養。

3 結束語

培育復合型人才是各個中職院校的重要任務，對于學校而言，教育管理是其工作的重要組成，也是衡量學校教育水平的標準之一，在促進社會穩定和諧發展上具有重要意義。鉗工作為一個不可缺少的工種，在實際的機械制造業中屬于主要的組成部分，其中涉及到機械設備的安裝和調試等問題，在教學過程中積極探索，不斷總結，通過不斷地改進教學模式與手段，激發學生的學習熱情，強化基本技能訓練，為企業培養更多合格人才。