何 鈺
(貴州電子商務職業技術學院 貴州 551400)
作為我國傳統文化的載體,文字充滿著別樣的魅力。而在語文學習的過程中,學生們不僅可以不斷提高自身語言構建與應用能力,還能促進思維的發展與提升。在這個飛速發展的時代,國家越來越重視人們的精神文明建設,通過語文學習增強學生對傳統文化的理解和發揚,同樣可以起到非常好的效果。
在高職院校中,學校往往更看重學生專業水平的培養,忽略了基礎的文化課程的重要性。部分院校只對個別專業的學生開設大學語文的課程,而沒有把它作為全專業的通用必修課,這就漸漸導致大學語文課程被邊緣化的情況越來越嚴重。另外,即使有部分學校將大學語文安排為必修課,學生也沒有發自內心地意識到語文這門課程的重要性。語文不像專業課一樣,經過一段時間的學習就能從自己身上感受到明顯的進步,但語文學習本身就是一個參與的過程,能夠對學生的精神文明建設起到潛移默化的影響。要想提高高職學生的綜合素質,語文課程是必不可少的輔助手段。
在高中階段,所有學生都要通過高考的考核來決定未來的去向,而最終來到高職院校中的學生,一般都是文化水平略低于平均值,沒有在高考中取得理想分數的學生。高職院校的設立讓更多成績不太好的學生也有機會接受高等教育,但不可否認的是,如何改善高職學生缺失的人文精神和較低的文學素養,對很多教師來說都是一個難題[1]。要想提高學生的文化水平,讓他們在將來走入職場后有更優秀的語言表達、人際交往能力,開設大學語文課程是非常必要的選擇。
學校和班級的氛圍會潛移默化影響到所有的學生,有些學生在高中階段就存在抽煙、酗酒、逃課的問題,到了高職院校中,由于學校對這方面的把控不嚴,而他們的自我約束能力又較差,很容易導致更多不文明的生活習慣出現。對于其他學生來說,許多說話粗俗、行為不雅的行為會漸漸對他們也產生影響,在班級內形成一個惡性循環。
在高職院校中,要想更好地提升學生素質,首先就應該準確合理的定位課程,采用優秀的教材和多樣的教學手段,才能更好地實現教學目標。在普通高校中,大學語文通常都是作為公共必修課程存在的,而教學內容也涉及到非常多的傳統文學,比如《詩經》《史記》、魏晉文學等等。高職院校的教育宗旨是以適應社會需要為目標,培養專業技術性人才,讓學生能夠實現畢業直接上崗工作。也正是因為如此,所以教師不光要注重培養學生的專業技能,也不能忘了提高學生的文化素質和文明素質,這樣才能讓學生在走入社會和職場后更好地適應激烈的競爭環境。在高職院校中,教師可以結合學生專業講解大學語文課程,讓學生文化素質與未來的工作實現更有效的融合。
在高職院校中開設大學語文課程,對于提高學生文化素質可以起到非常明顯的效果。我們以江蘇鳳凰教育出版社出版的《高等語文》教材為例,其中關于先秦理性精神的諸子散文,主要圍繞《論語》《孟子》等儒學經典作品展開[2]。在過去的學習中學生們多少也接觸過一些儒學作品,但在高等教育階段,大學語文的知識講解會更加深入、更加專業。如果說過去學生只是在《論語》十則中感受基本的儒家思想,那么大學語文就會涉及到關于《論語》中“仁”和“禮”的內涵及相互關系,探討儒家傳統對現代社會轉型的影響等話題。在學習大學語文的過程中,學生的文化素養會逐漸得到提升,尤其是傳統文學與現代社會形成的對比,更能促進學生的思維成長。
大學語文課程不僅能夠培養學生的文化素質,也會有效提升學生的文明素質。雖然文化素質和文明素質不是成完全正比的前進關系,但優秀的文學作品會對學生的精神和思想進行洗禮,讓他們在潛移默化中樹立更強的德育意識。尤其是我國傳統文化中蘊含的經典思想,對塑造人格有著更加明顯的效果。
例如在學習關于《史記》《漢書》與史傳傳統的時候,學生們不僅可以了解史書的魅力,還可以從中回味我們的民族一路走來經歷過的種種變化。我國將各朝各代撰寫的二十四部經典史書并稱為《二十四史》,將中國古代幾千年的歷史濃縮在了約四千萬字中[3]。在語文學習的過程中,有一個學生必備的品格和關鍵能力就是對文化的傳承與理解。借助于語言文字,學生不僅能夠感受歷史悠久的中華傳統文化,還能形成強烈的民族自信心和文化認同感。而中華民族保留了千年的傳統美德,更是培養學生文明素質的絕佳助力。
綜上所述,大學語文對高職學生素質提升的作用不言而喻。要想更好地發揮出語文課程培養學生文化素質和文明素質的效果,教師一定要合理定位課程,明確教學目標,并且結合學生專業不斷創新教學手段。通過語文教學讓學生在潛移默化中受到傳統美德的熏陶,發自內心的對我們的國家、文化以及身邊人形成歸屬感和認同感。這樣綜合素質優秀的學生,將來走向社會無論從事什么工作,都會得到更多人的認可。