初中地理“電教引探法”實驗研究

程宏玲

（江西省南昌市心遠中學 江西南昌 330006）

對初中生來說，教師想要更好教授初中生大量的地理知識就需要逐漸轉變傳統的教學模式，這樣教師才能更好教育學生，從而讓初中生可以在日后更好提升自己，滿足初中生的學習需要。所以想要達到這個目的，教師在教學中就需要不斷開展“電教引探法”的教學模式，并通過“電教引探法”更好開展地理實驗，從而讓初中生可以更好學習地理知識，讓初中生可以在日后更好的提升自己。從目前來看，很多初中生對地理知識相對來說比較感興趣，因此教師就需要通過合理的方式來教授學生，讓學生可以逐漸感受到地理知識的有趣性和重要性，所以教師就需要在初中地理課堂中不斷引進“電教引探法”，通過“電教引探法”帶領學生對地理知識進行實驗，進而提高學生的學習成績。

一、初中地理“電教引探法”實驗的重要性

在初中地理課堂中，教師為了更好教授學生大量的知識就需要逐漸找到一種適合學生的方式，只有這樣初中地理教師才能更好教育初中生，從而讓初中生可以在教師的指導下更好提升自己。因此教師在地理課堂中需要采用“電教引探法”實驗的方式，通過“電教引探法”實驗不僅可以活躍地理課堂中的學習氛圍，還可以提高學生學習地理知識的興趣。在傳統的初中地理課堂中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，這種教學模式會很大程度上降低學生的學習能力，導致學生對初中地理知識不感興趣。所以教師需要認識到這一點，所以需要在初中地理課堂中不斷采用“電教引探法”的方式，這樣就可以提高學生的學習力度，讓學生可以更全面的學習地理知識，進而提高學生的學習水平[1]。

二、初中地理“電教引探法”實驗在教學中的具體應用

（一）通過初中地理“電教引探法”實驗激發學生學習興趣

在傳統的地理課堂中發現，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，這種教學模式不僅無法提高學生的學習能力還會降低學生的學習力度，導致很多初中生都無法在地理課堂中更好進行學習。因此教師為了改變這種情況就需要在初中地理課堂中不斷轉變陳舊的教學模式，在初中地理中不斷引進“電教引探法”，通過“電教引探法”來開展知識的實驗，這樣教師才能更好教授學生知識，從而讓初中生可以在教師使用的“電教引探法”中更有效提升自己，滿足更多學生的學習需要。而且對于初中生來說，初中地理教師為了更好教授學生知識，就需要在初中地理課堂中不斷引進多樣化的教學模式，通過多樣化的教學模式不僅可以有效提高學生的學習能力還可以讓學生逐漸意識到初中地理知識點中的魅力，這樣初中教師才能更好教授學生相應的知識，以此來提高初中教師的教學效率[2]。

例如：初中生在進行學習地圖的時候，教師便可以通過電教的方式來提高學生的學習積極性，教師可以通過多媒體為學生放映我國、世界不同的版圖，讓學生可以對地圖上所標注的內容有比較全面的了解，這樣初中生就可以更好學習地理知識，從而提高學生的學習成績。

（二）通過初中地理“電教引探法”實驗培養學生學習熱情

對于初中生來說，地理這門學科是非常重要的，通過地理知識的學習不僅可以擴展學生的思維能力還可以讓學生逐漸喜歡上地理課堂，這樣才能讓學生在日后更好提升自己的文化力度。而且在考試中地理這門學科也是比較重要的，因此教師在教學中想要更好教授學生地理知識就需要從學生的自身特點出發，找到一種學生感興趣的方式，這樣教師才能更好教授學生大量的地理知識，進而滿足學生的學習需要，讓初中生可以在教師的引導下更好提升自己，進而提高學生的學習成績。而且教師通過“電教引探法”來教授學生還可以全面提高學生的自身素質，讓學生可以自主參與到地理知識的學習中來，這樣就可以在提高學生學習積極性的基礎上不斷開展新型的教學，讓學生可以在日后更加綜合的提升自己，從而提高學生的地理成績。

但是很多教師在教學中發現，現階段很多學生對地理知識并不感興趣，重要的原因就是地理知識中的很多知識都是有一定難度的，所以教師需要讓學生更好的理解地理知識，然后通過地理知識讓學生進行更好的學習，這樣就可以提高學生學習地理知識的能力，從而讓初中生可以在地理知識的學習中更好研究地理。我國初中地理課堂中的地理知識相對是比較有趣的，而且通過地理知識的學習還可以提高學生對于社會、國家的認知度，所以教師不斷提高自身的教學模式，通過“電教引探法”來更好開展實驗，同時讓學生可以在教師的指導下可以更全面的學習地理知識，并感受到地理知識的有趣性，這樣初中生才能提高自身的學習能力，還可以讓教師更好教授學生，從而讓初中生可以在“電教引探法”的應用下更好提高自身的地理成績，也讓學生可以在教師的指導下更綜合的發展。

三、結束語

綜上所述，在現階段的初中地理課堂中，教師為了更好教授學生地理知識就需要不斷轉變傳統的教學模式，不僅需要在課堂中教授學生大量的地理知識還需要在地理課堂中不斷引進“電教引探法”，通過“電教引探法”來帶領初中生開展實驗，這樣不僅可以有效活躍地理課堂中的課堂氛圍還可以提高初中生的學習能力，讓初中生可以在日后更好提升自己，從而更好發展。