初中語文教學中滲透傳統文化的措施分析

蔣 燕

（重慶市渝北區實驗中學校 重慶渝北 401120）

引言

在初中語文教學中，對傳統文化進行滲透，不僅是新一輪課程改革的要求，并且也是時代的要求。在實際教學過程中，通過傳統文化的滲透，不僅可以使學生更加積極主動的對優秀傳統文化的熏陶進行接受，還可以是學生學習到更多的語文知識和技能。但是，現階段，由于受到傳統教學理念和應試教育的影響，部分教師并沒有意識到傳統文化滲透的意義，嚴重影響到了語文教學效果。因此，在實際教學中，教師摒棄傳統教學理念，給予傳統文化滲透足夠的重視，并通過科學合理的手段，把語文教學和傳統文化進行充分融合，從根本上提升學生的語文核心素養，更好的實現傳統文化的傳承。下文針對初中語文教學中滲透傳統文化的措施進行深入分析。

一、基于語文教材，對蘊藏的文化內涵進行挖掘

在初中人教版語文教材中的詩詞、散文、小說、劇本等作品，均蘊藏著豐富的文化知識和中華民族優秀傳統文化。例如，在“生于憂患，死于安樂”中，蘊藏著自強不息的民族精神；在“岳陽樓記”中，蘊藏著先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的博大胸懷，還有“散步”、“爸爸的花兒落了”、“竹影”等文學作品，均蘊藏著一些傳統道德倫理文化。因此，在實際教學中，教師在備課時需要基于語文教材，對教材進行深入理解，對教材內容進行深入挖掘，對教材中蘊藏著的傳統美德進行弘揚，對祖國語言文字進行品位與積累，對民族文化典籍進行解讀，準確找到傳統文化滲透的切入點，使學生可以在對語言文字知識進行掌握的同時，可以從不同體裁和時代作品中，受到我國傳統文化的熏染和熏陶，不斷提升學生的語文素養，促進學生全面發展[1]。

二、做好課堂設計，對優秀傳統文化進行有效滲透

在初中語文教學中，課堂是主要陣地。因此，在實際教學中，教師需要精心進行設計，利用合適的教學策略，盡可能在每節語文課堂教學中，都可以有效的對傳統文化進行滲透，實現潛移默化的效果。在教學過程中，教師可以利用創設情境、反復誦讀、合作探究、提出問題等多種教學模式，指引學生對課文中的文化氣息進行感受和體驗，進而提升學生語文素養[2]。

首先，創設情境。在教學過程中，教師可以利用和教材內容相關的名言警句、傳說故事、影響情境等，對新課進行導入，這樣不僅可以實現傳統文化的滲透，還可以有效激起學生的學習興趣。例如，在講解“女媧造人”時，教師可以利用中國古代神話傳說，對新課進行導入，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以開闊學生的視野，使學生感受我國傳統文化。再如，在講解“安塞腰鼓”時，教師可以利用多媒體設備，利用動感奔放的畫面，并配以澎湃激情的鼓聲，指引學生對安塞腰鼓宣泄的生命力量進行體會，使學生可以對黃土地風俗習慣、文化習俗、民族服飾進行了解，使學生對漢語言文字的美進行品位，使學生對生命在于奮力搏擊的精神進行感受。

其次，提出問題。在實際教學中，教師可以先指引學生對課文進行反復誦讀，然后結合學生實際誦讀情況，根據教學目標與教材重點、難點內容，提出問題，指引學生進行合作探究學習。在該過程中，教師應適當的融入傳統文化內容，進而有效提升學生的語文素養。例如，在講解“桃花源記”時，教師可以指引學生對課文進行誦讀，并大致翻譯文言文，使學生可以對課文故事情節進行章節。緊接著，教師可以對傳統文化進行滲透，對學生進行提問：為什么桃花源人在對武陵人的信息了解后，熱情招待了他們？在問題的引導下，學生們進行合作探究，可以了解到中華民族熱情好客的精神品質，使學生明白熱情好客也是中華民族傳統文化的一個重要內容，提升學生的綜合素養。

三、開展語文活動，對優秀傳統文化進行傳承弘揚

在初中語文教學中，想要有效滲透傳統文化，教師還需要指引學生在實踐活動中進行感悟和體驗，使學生可以在實際生活中對傳統文化的影子進行尋找，對傳統文化的魅力進行感受[3]。首先，教師可以把教材作為依托，組織學生進行綜合性學習活動，對傳統文化進行傳承弘揚。在人教版語文教材中有綜合性學習內容，如戲曲大舞臺、蠻有語文世界、蓮文化的魅力、話說千古風流人物等，教師可以充分利用這些內容進行活動設計，進而有效開闊學生視野，提升學生文化素養。其次，教師可以組織學生進行課外實踐活動，對傳統文化進行傳承弘揚。例如，教師可以開展詩文朗誦比賽、漢字書寫比賽、書畫比賽、成語比賽等等，通過一系列的課外活動，不僅可以扎實學生的語文知識，還可以使學生在活動中無形的受到傳統文化熏陶。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中語文教學中，對傳統文化進行滲透是非常重要的，不僅可以有效提升教學質量，還可以促進學生語文綜合素養和能力的發展。現階段，由于受到傳統教學理念和模式的影響，部分教師在教學過程中仍然利用灌輸式教學，沒有注重傳統文化的滲透，嚴重阻礙了教學效果的提升和學生的發展。因此，在教學過程中，初中語文教師應創新自身的教學理念和模式，并結合學生的實際情況，通過科學合理的教學手段，在把語文知識和技能傳授給學生的同時，注重傳統文化的滲透，從根本上提升學生的語文素養，為學生以后的語文學習和發展奠定堅實基礎。