智趣教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王丹青

（南昌市育新學(xué)校九龍湖新城分校 江西南昌 330100）

引言

隨著新課程改革，對(duì)非文化課教育的重視逐漸提升，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要課程。如何利用智趣教育，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生審美意識(shí)形成，是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題。本文就此進(jìn)行分析。

一、智趣教育在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用意義

美術(shù)不僅是一門(mén)教育課程，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度較高。如何利用美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生審美能力、鑒賞能力及藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題。傳統(tǒng)教育中，教師會(huì)采用填鴨式的方法進(jìn)行教育活動(dòng)，將教材內(nèi)容以說(shuō)教的方式滲透給學(xué)生[1]。這種教學(xué)方式難以集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生興趣，展示美術(shù)教育的效果與價(jià)值。智趣教育的應(yīng)用，將智力開(kāi)發(fā)與趣味培養(yǎng)整合在一起，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的趣味性與發(fā)展性，體現(xiàn)了美術(shù)課程的特點(diǎn)，同時(shí)還可以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)智趣教學(xué)的應(yīng)用，借此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意識(shí)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成良好的素質(zhì)、品德，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中智趣教育應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)

初中美術(shù)教材中的知識(shí)具有較強(qiáng)的趣味性與藝術(shù)性，可以快速集中學(xué)生的注意力。若是在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展課堂活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，不利于教學(xué)改革發(fā)展。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力提升，可以創(chuàng)建智趣美術(shù)情景，為學(xué)生營(yíng)造具有探究性、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境的啟發(fā)下，探究美術(shù)知識(shí)，鑒賞美術(shù)教材中的作品，以此提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力[2]。教學(xué)情景創(chuàng)建的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知方式及教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情景，為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中思維能力與探究能力得到提升。這樣一來(lái)，不僅可以展示美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。情景創(chuàng)建的方式有很多種，可以將以往教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的方法設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)作意識(shí)與繪畫(huà)能力，為高質(zhì)量教育工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式，提高了課本知識(shí)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，促使教育活動(dòng)開(kāi)展。以多媒體情景為例，課堂教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教材有關(guān)的內(nèi)容，并將此整合成視頻動(dòng)畫(huà)，展示在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就結(jié)視頻播放內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)其中美術(shù)知識(shí)中蘊(yùn)含的情感價(jià)值。多媒體情景的應(yīng)用，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，展示智趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與審美意識(shí)形成，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）組織美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)意識(shí)

智趣教育，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主思考、探究能力培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用教材內(nèi)容，組織各種類(lèi)型的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，為學(xué)生美術(shù)意識(shí)形成打下基礎(chǔ)。美術(shù)作為藝術(shù)的一種，具有創(chuàng)作性的特點(diǎn)，美術(shù)課程實(shí)踐活動(dòng)的組織，為學(xué)生提供了繪畫(huà)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了以往教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容薄弱的問(wèn)題。課堂活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生走進(jìn)美術(shù)知識(shí)，感受美術(shù)藝術(shù)的魅力，利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，促使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成。課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將直觀的內(nèi)容抽象化，或者是將抽象的內(nèi)容直觀化，通過(guò)畫(huà)筆的描繪，色彩的運(yùn)用，展示出風(fēng)格獨(dú)特的美術(shù)作品。美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的智力，促使智趣教育發(fā)展。日常教育中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的研究，借此提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成。

（三）挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

教育內(nèi)容的挖掘，不僅豐富了美術(shù)智趣教育內(nèi)容，同時(shí)可以讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)[3]。初中美術(shù)教育工作中，教師應(yīng)意識(shí)到美術(shù)內(nèi)容挖掘與應(yīng)用的重要性，并組織相關(guān)的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)與美的習(xí)慣，促使學(xué)生審美意識(shí)提升。智趣教育背景下，需要改變以往的教學(xué)理念，通過(guò)生活素材、互聯(lián)網(wǎng)教育素材的挖掘，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中藝術(shù)素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)得到培養(yǎng)。通過(guò)教材內(nèi)容的挖掘，可以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)可以促使學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，了解教育的目的，并根據(jù)此選擇多樣化的教育內(nèi)容，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與鑒賞能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)智趣教學(xué)法的研究，利用此培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與審美意識(shí)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成良好的價(jià)值觀念。通過(guò)教材內(nèi)容挖掘、美術(shù)活動(dòng)應(yīng)用及情景教學(xué)模式運(yùn)用，展示智趣教育的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成。