打造獨具特色的校園文化 提升學校的核心競爭力

吳宗權

(重慶市忠縣石寶中學)

母校留給人的，特別是對人的一生有重大影響的，應該就是那難以忘懷的母校的文化。面對校園文化建設“千校一面”的現狀，石寶中學有其獨到的思考：文化是一所學校的靈魂。要形成不同的學校辦學特色，增強學校師生的凝聚力和學校的核心競爭力，必然要由獨具特色的且達成師生共識的校園文化作支撐。學校以所在地國家4A級景區——石寶寨和校名中的“石”為依托，進一步深挖石文化歷史內涵，打造石文化特色教育。

一、著眼于“石”，托物言志，提煉理念文化

每個學校都有其獨有的特性，無論是基于學校歷史還是基于共同教育理念的文化演繹、提煉與詮釋，都有一個歷史的發展過程，有顯然的學校記憶。這樣的文化才會有生命力，并在促進學校的發展上體現其價值。

“石”是石寶中學文脈的聯絡紐帶。學校興辦于1937年，老校所在的場鎮，滿街的青石板，“石”味濃郁；滿校的石墻石梯石欄，“石”足可觀。2003年，學校遷到新校區打造“石文化”，旨在溯源老校經典，傳承老校文化。石中人80余年與“石”相依相存，相得益彰。

近年，學校深入挖掘其歷史文化積淀，再次梳理和提煉出了以“石”為核心的理念文化。學校提出“石心孕玉·天成至寶”的“石文化”辦學理念，以“玉”“寶”來回答我們培養什么樣的人；用“石(實)心”來彰顯教育狀態，體現石中人的風貌，用“孕”和“天成”來回答石中人如何培育出社會所需的“寶”“玉”——以“石”載道，以“實”育人。學校確立了校訓“滴水穿石·恒善為寶”，乃望師生讀先賢經典，用專注之心、堅定之力、恒久之功，養善心，育善習，成善行。

二、立足于“石”，謀篇布局，打造環境文化

在每一所學校，可謂是一草一木、一山一水都包括在教育功能里。以文化石為基礎的校園景觀石是校園環境建設中的點睛之筆，既能彰顯其靈動特色，又能彰顯其內涵特質和育人境界。學校以“一梯(校門到礪石樓)一墻(紅亭側邊院墻)一廊(主題文化長廊)一園(農家石制品生態園)”為主建設，既體現主題，又讓個性發展。“讓一石一景發言，讓一草一木傳情”，使石文化成為學校一道承載歷史、扮靚校園的文化風景線，讓教育不止于課堂。

開門石大方。大理石裝飾的4根校門立柱，著力表達石中人積極向上的永恒追求和頂天立地的豪放氣概。

校訓石厚重。礪石樓前面建有形如鯤鵬展翅的大型花園，花園正中置有校訓石，正面刻著校訓“滴水穿石·恒善為寶”。

花園正中鋪設著大理石梯步，象征師生不畏艱難險阻，一步一個腳印地走向人生的輝煌頂峰。石梯兩側擺放有4副象棋大理石座凳，閑暇之余，師生擺下象棋對弈，別有一番風情。

花園中還立有高79級1班贈送的“感恩歲月，記住美好”懷舊石。其意是讓孩子們銘記父母的養育之恩、老師的教導之恩，成為一個有愛心、懂感恩、有教養、會生活的人。

校園紅亭旁為學校“‘石文化’主題長廊”，一為中華石鑒賞，陳列著靈璧石、太湖石等30余種石樣，讓師生感受大自然的神奇與風韻；一為師生以“石”為題材的書畫等作品展示，讓師生感受成功的喜悅。

在紅亭側邊黃桷樹下，布置了先民慣用的磨子、碾盤等石器，這些承載著石文化的歷史印跡，浸潤著先輩們的勤勞和智慧，進一步豐富了石文化教學活動內容。

三、寄情于“石”，立德樹人，構建活動文化

“石”文化教育必須堅持“立德樹人”這一根本宗旨。學校以“石”堅韌不拔的意志、威武不屈的精神來陶冶學生的情操，培養其的道德品質；以“石”的穩健誠實的態度和自強不息的精神，引領學生正確對待學習和生活；以“石”堅硬的本質和不怕風吹雨打的頑強品性來引導學生鍛煉身體，形成健康的心理和健壯的體魄。

學校開展“唱、講、讀、誦、寫、畫”等形式多樣的“石”特色活動，滲透石文化教育。上石文課，讓學生知“石”的精神；誦讀石詩詞，讓學生悟“石”的內涵；講石故事，讓學生曉“石”的真諦；寫石文，讓學生記“石”的趣事……將石文化教育納入學生的活動中，讓學生在活動中收獲與成長，使學生在活動中懂“石”道、明“石”理，激發學生好學上進的精神。

而今，走進校園，石文化便與你相擁而至。觀其景、品其文、悟其意，讓人心中不由縈繞起“精美的石頭會唱歌”的柔美旋律。石文化與校園環境共生共融，極具自然美和人文美。獨具特色的校園文化，必將對石中人產生潛移默化的影響，提高石中人的文化品位，提升學校的核心競爭力。