例談構建初中生物學課堂“靈動性”的教學設計
——人教版七年級下冊第一章第二節(jié)《人的生殖》

羅 香

(重慶兩江巴蜀初級中學校)

一、靈動課堂

課堂“靈動性”蘊涵著四層意義：課堂內容有靈魂、教學語言有靈性、教學方法運用靈活、學生收獲靈感。初中生正處于科學意識和科學能力萌芽的黃金期。因此，教師應創(chuàng)造多元化的學習場景激發(fā)學生進行自主探究，塑造學生的生命觀念、科學思維及社會責任感。

在中國傳統(tǒng)文化的影響下，人們一談到生殖就諱莫如深。初一學生不是對此一無所知。與其讓他們在魚龍混雜的網絡信息中“自學成才”，還不如通過學習了解真正科學的知識[1]。

二、教材分析

《人的生殖》包括男女生殖系統(tǒng)的結構和功能，受精作用和胚胎發(fā)育，是學生日常生活中感到好奇和渴望了解的內容。因此，教師在講解的過程當中，更應該運用靈活的教學方法和語言，激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)學生的生命觀念和社會責任感。

三、學情分析

對于《人的生殖》，學生知道和了解的程度差異較大，但都懷有好奇心，渴望了解自己的身體，同時比較羞怯。學生已經掌握植物的生殖，了解自然界中的生物存在著生殖現(xiàn)象，知道人是由受精卵發(fā)育而來的，但對生殖系統(tǒng)的結構等尚不清楚。

四、教學目標

(一)知識與能力

概述男女生殖系統(tǒng)的結構和功能；描述受精過程以及胚胎發(fā)育的過程。

(二)過程與方法

讓學生通過觀察男女生殖系統(tǒng)圖片、胚胎發(fā)育過程視頻提高觀察能力及提取信息的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

讓學生通過胚胎發(fā)育過程，體會母親懷胎不易，確立感恩父母、珍惜生命的生命觀念。

五、教學重難點

男女生殖系統(tǒng)的結構和功能；受精過程和胚胎的發(fā)育過程。

六、時間安排：2課時

七、教學過程

八、板書設計

九、教學反思

1.課堂內容有靈魂：在課堂內容上，教師利用圖片和視頻，直觀、形象地展示男女生殖系統(tǒng)的結構以及受精和胚胎發(fā)育的過程，使學生更好地理解本節(jié)知識。

2.教學語言有靈性：教師利用靈動的語言，幫助學生克服羞怯心理，了解自己。

3.教學方法運用靈活：教師通過小組合作學習，增強學生的語言表達能力，促進學生積極思考，將學生內在的學習動力充分地激發(fā)出來[3]。

4.學生收獲靈感：學生直觀地感受母親懷胎十月的不易，樹立理解母親、敬重母親、愛護自己的情感、態(tài)度、價值觀和生命觀念。