培育新時期“學校精神”的策略探微

丁 芳

(重慶市忠縣忠州中學校)

學校管理的核心是什么？我認為是努力積淀和構建一個底蘊深厚、理念強大的“學校精神”。這種精神能最大限度地激發師生崇高的進取心和責任心，把整個學校凝聚到一起。當你身處其中時，這種精神會每時每刻地感染著你、影響著你、激勵著你、教育著你，極大地影響著師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習慣。

一、先進的辦學理念是培育“學校精神”的靈魂

精神就是思想，培育“學校精神”必須有科學先進的辦學思想作支撐。近年來，我校致力于辦學思想的研究和實踐，并在實踐中豐富完善學校辦學思想，進一步突出“學校精神”。我校緊緊圍繞“以人為本 追求卓越”的辦學理念，明確了“科學、規范、特色”的管理思想和初中優質發展、高中特色發展的育人目標，提出了“一個中心”：全面實施素質教育，提高辦學質量；“兩條主線”：德育工作研究和新課程改革研究；“三個特色”：藝體特色、實驗教學特色、創新特色；“五個治校策略”：用人文的環境吸引人，用合理的目標激勵人，用人本的管理規范人，用溫暖的情感服務人，用發展的評價塑造人。

二、濃郁的校園文化是培育“學校精神”的核心

物質文化是校園文化建設的基礎。作為一所百年老校，我校重點打造忠文化樓廊、忠孝善雅文化走廊、科技走廊、校史陳列館、運動文化長廊、書畫長廊等。

精神文化建設方面，我校以“五名”( 名人、名言、名歌、名曲、名詩文)“三校”(校徽、校旗、校歌)教育為重點，根據辦學思想確立校徽、校旗、校歌，強化校訓、校風、教風、學風，形成“在合作中奮進，在奮進中奉獻，在奉獻中發展”的氛圍，深層次挖掘和彰顯“學校精神”。

行為文化是校園文化建設的著眼點。我校著力實施一年級“養成教育、規范教育”，二年級“自我教育、自主管理”，三年級“理想前途教育”的“主題教育”工作模式；每月一個教育主題，通過主題班會、集體講座、櫥窗、宣傳欄、標語等進行主題宣傳教育；成立“行政值周組”、“文明禮儀監督崗”、“紀律監督崗”、“衛生監察隊”等監督管理組織，對學生衛生、紀律、行為進行全程監管。

制度文化是校園文化建設的保障。我校匯編和形成學校管理系列手冊：《領導干部工作手冊》、《教師專業成長手冊》、《職員工人工作手冊》等，將學校辦學思想和工作目標細化為36項制度，使學校工作全方位納入管理視線，各項工作有章可循，各種獎懲有法可依。

三、突出的辦學特色是培育“學校精神”的重點

特色是品牌的基礎。要打造“學校精神”，必須首先樹立特色思想。有了特色辦學思想，我們才不拘泥于現狀；有了特色辦學思想，我們才不會盲目治校；有了特色辦學思想，我們的學校才能永遠鮮活；有了特色辦學思想，我們才敢于改革和創新。張揚學校個性，走特色發展之路，是教育對每一位管理者提出的一個重要課題和根本要求，也是教育管理者管理水平的重要體現。近幾年來，我校堅持以創建“藝體特色、實驗教學特色、遠教特色”三大特色為著力點，努力打造農村特色高完中，創建教育品牌。

四、以人為本是培育“學校精神”的基礎

我校認真發揮工會、教代會、年級組、教研組等組織的交流、協調、監督作用，及時把政策法規、辦學思想、工作任務等進行上傳下達，給予教職工知情權、參與權、表述權和監督權，讓教職工參與學校發展規劃、制度修訂以及重大決策等。為進一步完善激勵機制，學校為每位教師建立了“教師專業成長手冊”，將教師成長過程中所有業績記錄在案并及時進行公示。同時，學校本學年啟動了“名師”和“學科骨干”工程，通過培養考評學校的“名師”和“學科骨干”來加強教師隊伍建設，極大地增強了教師工作主動性和積極性。

五、走內涵發展之路是培育“學校精神”的方法和途徑

我校改變了過分關注學校規模、硬件等外在要素的思想，將工作重心回歸教育本質，重視人本發展、全面發展、特色發展、和諧發展、效能發展，塑造“學校精神”，正視學校“差異”，突出辦學個性。學校從學生數量擴張為主向學生質量提升轉變；從應試教育向促進學生全面發展轉變；從重視硬件設施建設向關注校園文化建設轉變；從垂直管理向讓全體師生主動參與的橫向管理轉變；從 “封閉式”發展向合作交流“開放式”發展轉變。

六、提高辦學水平和教育質量是培育“學校精神”的歸宿

我校深入開展了“六個一”活動：每位教師有一個研究課題，每周讀一篇新課改文章，每周寫一篇教學周記，每周寫一篇教學反思或教學案例，每期上一節高質量新課改公開課，每學期讀一本教育專著。圍繞新課程改革，我校組織骨干教師赴市內外觀摩學習；通過“校長論壇”信息平臺，進行新課程教學研究交流；教師層面發現問題、總結經驗、促進提高。學校依照學生興趣、愛好、特長，開設繪畫、鋼琴、武術、體操、球類等26門選修課，學生自主選擇，開展走班教學模式。

一所學校，只有強化質量意識，精心打造校園文化，走內涵式特色發展之路，才能不斷彰顯學校精神，并將其內化為全校師生的自覺行為，形成獨特的辦學風格，使學校屹立于時代發展的前列。