韜歷史文化之光 育國家精粹之材
——以詩詞教育為抓手，打造“人文校園”教育品牌

盧建波

(重慶市江津第八中學校)

中國是詩的國度，中國是詞的天堂。中國，一個具有五千年傳統文化積淀的東方文明古國。東方文明的瑰寶——中華傳統詩詞，它不但以其悠久的歷史著稱于世，而且以其特有的審美方式，展示了中華民族勇于開拓、不斷求索的偉大精神。它以豐富多彩的生活內容、絢麗鮮明的藝術風格，反映了廣泛的社會現實和時代的興衰。

傳統詩詞文化博大精深、源遠流長，有著極其深厚的文化底蘊；傳統詩詞文化，歷經歲月的考驗，留下了許多精美的閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛篇章；傳統詩詞文化也是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。

下面以重慶市江津第八中學校為例，淺議學校詩詞教育的可行性：

“一草一木惹人醉，進步發展歲月催。

立體高效求特色，一字一詞鑄豐碑。”

重慶市江津第八中學校位于江津西部邊陲石蟆鎮，地處重慶市江津區、永川區和四川省合江縣交界處。學校占地140畝，規劃用地200畝，各類建筑5萬多平方米，各類功能用房和場地比較齊備。學校現有82個教學班，初、高中學生4 800多人，在編教職工310人。

學校在50多年的辦學歷程中，十分重視傳統詩詞教學。特別是近十幾年來，學校在區委、區府、區教委的正確領導下，在重慶、江津兩級詩詞學會的精心指導下，把“詩教工作”擺在突出位置，充分調動廣大師生學詩、寫詩、評詩的積極性。學校辦學質量得到提高，師生素質得以提升。由于詩教成效顯著，外校外地學生紛紛慕名來校求學，其影響輻射到渝、川、黔毗鄰地區。

一、文化引領 思想明確

“鐘靈毓秀孕沃土，人杰地靈七彩珠。

人文校園多璀璨，詩教特色道路殊。”

學校把“立德樹人”作為教育的根本任務，積極推進素質教育，以古詩詞進校園為突破口，培養學生的愛國熱情。學校積極開展詩教工作，堅持育人為本，面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發展。

詩詞進校園緣起于傳統文化的魅力。中華經典詩詞是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們中華民族文化的精髓。黨的十七大報告指出：“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。”開展傳統詩詞教育，對“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”起著十分重要的作用。石蟆是“詩詞之鄉”，有著濃郁的詩詞氛圍，在一批老詩詞愛好者的帶動之下，傳統詩詞教育走進了學校校園。

“腹有詩書氣自華。”中學生正處于知識積累的關鍵時期，讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實；中學生的記憶力正處于訓練、養成階段，最合適“熟讀”成誦。學生們誦讀經典詩詞，日積月累，一定能達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。熟誦于口，濡染于心。教師要培養學生對詩詞的興趣愛好，引導學生主動參與、努力實踐。這樣既可以在潛移默化中陶冶學生的情志，增加學生的智慧，也能讓學生在不知不覺中提高品性和修養，樹立遠大目標，樹立正確的價值觀和人生觀。

二、領導重視 管理有力

“高瞻遠矚定航向，戮力同心出芬芳。

求真務實播甘露，八中詩教放金光。”

江津區政府、江津區教委、我校的各屆領導都十分重視在學生中開展傳統詩詞的教育工作。

一是區政府高度重視。2009年，江津區政府出臺《關于成立江津八中創建詩詞特色學校領導小組的通知》，成立了以分管區長為組長，區教委主任、區文廣新局局長、區詩詞學會會長、區文聯副主席、我校校長為副組長的創建工作領導小組。區政府從組織領導、人力安排、經費劃撥等方面提供了重要保證。同時，分管區長多次帶領教育、文化部門負責人深入學校、調查研究，及時解決創建工作中的困難和問題。

二是區教委全力支持。區教委按照區政府的安排，在師資配備、經費安排方面傾斜，把具有詩詞功底的教師調到江津八中任教，及時劃撥經費確保創建工作的正常開展。同時，區教委領導多次到學校調研詩教工作。

三是學校領導高度重視已成傳統。2005年，學校成立了以校長任組長的創建全國詩教先進單位領導小組，把詩教工作列入學校整體發展規劃。成立白屋詩社，由校長任社長，《白屋詩林》由學校黨總支書記、副校長擔任總編。學校從人員安排、經費保障等方面加強組織領導以外，校級領導還帶頭學詩、寫詩，起到了表率作用。學校的詩教工作除了白屋詩社秘書長專負其職以外，學校教務處、教科室、團委等部門密切配合，也把詩教工作作為份內工作來抓，構建了“領導帶頭，部門共抓”的整體推進的工作格局。

三、建設制度 經費到位

“制度建設是保障，銳意進取敢擔當。

激勵完善求深化，傳統詩詞吐馨香。”

建立保障措施，完善激勵機制，為深入開展詩教工作提供有效的制度保障。我校的詩教工作開展以來，走過了“起步早、發展好、有成效”的歷程。在這循序漸進、穩步發展的歷程中，學校及時制定和完善有關制度，不斷完善激勵機制。

一是明確提出年度量化考核指標。2007年，學校按照區政府、區教委關于創建詩詞特色學校的要求，及時制定了《江津八中創建全國詩教先進單位實施方案》。在方案中，學校首先要求校級領導和語文教師必須加入白屋詩社，必須創作詩詞。同時，語文教師還必須培養學生會員，輔導學生創作，必須將詩教滲入課堂教學。學校通過嚴格的要求，督促詩教進課堂，并把師生創作和被采用的詩詞作品的數量、質量納入教師年度量化考核體系中，與教師評先評優、晉級評職掛鉤，嚴格考核、獎懲逗硬。

二是把落實完成詩教工作計劃制度化、常規化。學校堅持每學期召開兩次詩詞學會會員大會。開學之初，由學校創建全國詩教先進單位領導小組提出詩教工作計劃，全校280名詩詞學會會員認真討論，加以實施；期末，會員們又集中開會，認真總結詩教工作，及時總結推廣成功經驗，同時也找出詩教工作中存在的不足之處。

三是認真落實《江津八中白屋詩社優秀會員以及優秀作品評選辦法》。為了進一步調動廣大師生員工學詩、寫詩的積極性，學校專門劃撥資金用作詩教專項資金，對被《白屋詩林》和區級、市級、國家級報刊、電視臺采用的詩詞作品的作者給予一定的獎勵。同時，學校還制定和實施了《江津八中白屋詩社優秀會員以及優秀作品評選辦法》，對師生每期作品評選出一、二、三等獎，及時進行量化考核加分并物質獎勵，讓詩教工作成為師生的一種自覺行為。

四、豐富活動 滲透課程

“活動豐富益到老，素質大旗迎風飄。

求同存異多實踐，課程滲透有奇招。”

拓展詩教途徑，豐富活動內容，為詩教工作營造勃勃生機。學校為了使詩教工作充滿生機和活力，除了結合語文、歷史、書法等課程開展詩教外，還采用多種途徑、多種方式開展詩教工作。

(一)結合校園文化建設開展詩教工作

學校把校園文化建設同詩教相結合，將詩、書、畫完美結合，既美化學校環境，又為師生提供展示平臺，并對師生的詩詞創作起到了潛移默化的熏陶作用。學校定期出版《白屋詩林》《八中月報》《文蔚》《江津八中》兩報兩刊，讓師生作品變成印刷體；還通過微官網、櫥窗、詩碑、黑板報等多種創作園地展示師生作品。學校設置了82塊黑板報、2個櫥窗和1個檔案豐富齊備的詩詞陳列室，為展示師生作品提供了平臺。學校建成了獨特的詩詞碑欄，讓眾多名家的詩作以碑刻形式出現在校園各地。這樣既能營造濃厚的詩教氛圍，又對師生詩、詞創作起到了潛移默化的作用。

此外，學校師生還自編《白屋詩林》精選本、白屋詩社專輯《巴渝詩詞》《詩詞解讀國發3號文件》《詩歌誦讀十七大》《校園廉政教育讀本》《經典誦讀校本讀物》《古詩詞教案集》等書刊。學校以詩教為抓手，不但促進了其校園文化建設，而且為五個校園的打造提供了堅實的文化基礎。

(二)積極開展詩教活動和詩詞創作活動

為了確保詩教卓有成效，學校按照“集體活動為輔，小組活動為主”的原則，將全校4 800多名學生以年級為單位組成6個大組，以教學班為單位組成82個小組，有條不紊地開展詩教活動。學生參與面達到100%。針對教師，學校每年開展一次詩教賽課比賽、兩次優秀詩詞教案評選活動，并對優勝者給予獎勵。

學校緊跟時代步伐，先后開展了紀念吳芳吉誕辰110周年、抗震救災、迎奧運、慶祝建國六十周年等專題詩詞創作活動。《白屋詩林》分別出了十五次專版，在師生中開展了《白屋詩林》每期讀者評報活動，每期評出我最喜愛的詩詞，師生各設一、二、三等獎1名，按學校制度予以公布并頒發獎金。學校師生詩詞作品先后參與了“第十一屆文學藝術創作交流會”“重慶直轄10周年香港回歸十周年文學藝術創作交流會”等活動，受到全國各地專家、學者一致好評。學校組織師生參加江津、重慶古詩詞朗誦會；每學年末開展評選師生優秀會員活動，并帶優秀會員到塘河古鎮、中山古鎮、四面山風景區等地作詩、題聯。

(三)組織師生外出參加詩詞創作交流活動

學校組織師生先后參加了重慶市、江津區詩詞學會組織的各種活動。學校參加了重慶高教晚晴詩社20年慶、重慶嘉陵詩社新年詩會、成都吳芳吉研究會、江津吳芳吉研究會、青城山吳芳吉銅像揭幕儀式、重慶市音樂文學學會年會、江津區作家協會年會、四川遂寧舉辦的全國詩書畫藝術創作交流會等活動；與永川詩詞學會、合川詩詞學會、《東方潮》編輯部、甘肅銅城書畫院一起開展交流學習活動；組織師生去中山中學、四川瀘洲六中等學校進行了詩教工作交流活動；每年參加渝西片區詩詞聯誼會，并作詩教經驗介紹。

此外，學校還認真貫徹教育部《學校藝術教育工作規程》，嚴格執行課程計劃，藝術課程的開課率達到了100%。學校通過課程選修II開設了書法、聲樂、器樂、舞蹈、美術、攝影、科普等二十幾門課程；成立了武術協會、電腦協會、記者協會等二十八個學生社團；建立了豐富多彩的特色項目活動小組。

五、加強培訓 擴大影響

“傳統詩詞潤華夏，詩教園地育奇葩。

抑揚平仄講格律，雛鷹異彩人人夸。”

培育壯大隊伍，提高創作水平，不斷為詩教工作夯牢扎實根基。學校把發展會員、提高會員創作水平作為重點工作來抓。為此，會員隊伍的不斷壯大，會員寫作水平的不斷提高成為江津八中詩教工作的一個顯著特點。

一是堅持每學年都在新教師、新學生中發展一批會員，從而有效地保證了教師調整和每年學生畢業、入學都能有新會員補充進白屋詩社。學校現有中華詩詞學會會員5名、重慶市詩詞學會會員11名、重慶音樂文學學會會員3人、江津區詩詞學會會員118名、白屋詩社會員280名。

二是不斷提高會員素質。開展詩教的重要目的是提高師生員工的創作水平，提高學校的教育教學質量和辦學水平。學校安排時間和經費對會員進行培訓，首先抓好對語文教師的培訓工作。學校采用“送出去，請進來”的方式，有計劃地對全體語文教師進行格律詩詞的輪訓，使他們更好地指導詩教工作。語文課堂是實施詩教的主陣地。語文教師除了結合課文逐步講授詩詞格律、創作方法和作品鑒賞外，還在語文課中定期對學生進行格律詩詞相關知識培訓，提高學生學詩、寫詩的積極性。同時，學校還抓好每班骨干學生的集中培訓，便于以點帶面，全員普及。

三是學校不定期邀請全國著名專家學者來校講學，提高師生格律詩詞的創作水平。世界漢詩協會副會長錢明鏘，中央黨校教授鄧光榮，全國著名作家向中、向虹，全國著名作家王逸虹，全國語文特級教師文蘭森，重慶市詩詞學會會長汪崇義，副會長萬龍生、唐元龍、陳仁德、馮澤堯等專家學者先后來校舉辦詩詞講座五十多次。他們的講授既深入淺出，又生動形象，讓師生們受益非淺。

六、打造精品 再創佳績

“言傳身教立風范，傳統經典代代傳。

八中兒女多壯志，詩詞之校繪新篇。”

花開燦爛，催人奮進；辛勤耕耘，成效顯著。學校堅持求真務實的作風，一步一個腳印地做好詩教工作，基礎扎實，成效明顯：

一是獲獎檔次高。學校參加第十一屆當代文學藝術創作交流會，有3名教師獲一等獎、2名教師獲二等獎、3名學生獲二等獎、7名學生獲三等獎；參加重慶直轄10周年、香港回歸10周年文學藝術創作交流會，有3名教師獲一等獎、4名教師獲二等獎、4名學生獲優秀獎；參加“如意天地杯”首屆抗戰文化交流會，有2名教師獲一等獎、2名教師獲二等獎、5名學生獲二等獎。

此外，國家級優秀作品層出不窮。其中，代表學校外出參賽的作品獲得的獎項有：中華詩詞學會新會員詩詞一等獎、2008年華文文學金獎、2008奧運中國詩詞書畫大賽詩詞金獎、2009年中華大國文化文學類金獎、2010年度中華詩詞“華表獎”二等獎。

二是采用作品多。《聶帥頌》《碧柳常青》《白屋詩風》《巴山渝水唱新歌》《江洲夕陽紅》《江津詩苑》《詩詞世界》《詩潮》《見證30年》《四面山神韻》《雅韻吟白沙》《幾江詩報》《嘉陵詩詞》《重慶詩詞》《偉大的歷程——慶祝中國共產黨建黨九十周年》《東方潮詩書畫》《巴渝國詩》《重慶國詩》《大國文化的崛起》《奧運中國——隆重慶祝第29屆北京奧運會曲聯典藏》《2010年度中華詩詞華表獎優秀作品選》《中華詩詞大全》等區級、市級、國家級近80種書刊刊載我校師生詩詞作品近2000首。

三是育人功能強。學校深入挖掘詩詞的育人功能，用詩詞把德育、智育、美育有機地結合起來，促進師生和諧發展，提高師生綜合素質。學校開展詩詞教育，目的在于提升師生的文化修養，從而造就師生的健康個性和健全人格。學校通過開展詩教，對學生進行思想道德教育，達到了“潤物細無聲”的德育功效，收到了潛移默化的教育效果。學校被江津區表彰為“特色學校建設先進單位”，課題“古詩詞進校園”獲江津區科研成果一等獎，學校負責人服從上級安排，到區、市外介紹詩教工作經驗。

“教育責任萬鈞重，夯牢抓實不放松。

勇爭一流不畏難，勤奮細致立新功。”

學校自從開展詩教工作以來，通過對古詩詞的學習和創作，激發了師生們學習語文的興趣和積極性，培養了師生們的創作熱情，從而提高了師生的文學素養和寫作水平，提高了全校語文學科的教學質量。學生參加高考，語文成績逐年攀升，特別是作文、閱讀題部分得分增加幅度更大。詩教讓師生嘗到了甜頭。

熱血放飛夢想，激情鑄就榮光。2007年，學校被評為江津區“詩教先進單位”；2008年，學校被命名為重慶市“詩詞之校”；2010年，學校被中華詩詞學會命名為“全國詩教先進單位”。至此，江津八中成為了西南地區唯第一家“全國詩教先進單位”。

潤物無聲，琢玉成器。江津八中為其他學校提供了一種全新的詩詞教育模式。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”我堅信：以這種全新的詩詞教育模式為抓手打造“人文校園”具有極強的可行性和可操作性，非常值得推廣。雅言傳承文明，經典浸潤人生。江津八中開展的校園詩詞教育活動轟轟烈烈，這不僅是為了繼承傳統，弘揚國粹，培養新人，也是為了讓中華詩詞奕代薪傳，讓詩壇興盛，永不寥落。