淺析全媒體時代高職院校新聞采編與制作專業的建設
——基于重慶傳媒職業學院市級骨干專業項目的建設路徑

黃克彬 劉亨巧

(重慶傳媒職業學院)

一、全媒體時代為高職院校新聞采編與制作專業提供機遇

全媒體泛指包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網絡、電信、衛星通訊在內的各類傳播工具。選擇最適合的媒體形式深度融合，可以實現對受眾的最佳傳播效果。

本文以重慶傳媒職業學院新聞采編與制作專業為例(該專業自2016年被立為重慶市高等職業院校專業能力建設項目，并于2019年通過重慶市教育委員會專家驗收)，闡述了該項目針對全媒體的發展形勢和高職院校教育特色，探索新聞采編與制作專業的建設路徑。

二、項目成果

(一)全媒體時代新聞采編與制作專業標準建設

該標準體現了時代性(新媒體)、地域性(重慶市)、行業性(媒體行業)的人才需求。

1.開展對行業、高校、學生的調研，明確專業建設總體思路

行業調研。主要目的是了解全媒體時代背景下，新聞媒體行業發展現狀、崗位人才需求、核心能力需求等。

高校調研。北京青年政治學院與中國青年報密切合作，把真實項目融入教學；湖南大眾傳媒學院引進企業入校，在校內直接承辦湖南電視臺部分節目；山西傳媒學院以雄厚的專業積淀牽頭完成新聞采編與制作專業全國教學標準。本次還調研了市內幾所院校新聞傳媒專業建設情況，掌握全市此專業供需、人才培養等情況。

學生問卷。項目組從學生的教學反饋中，以問題為導向，思考探索專業建設改革方向。

2.科學論證，完成高職院校新聞采編與制作專業標準建設

本項目通過調研，明確了行業人才需求情況、企業核心崗位對學生技能需求情況等，形成《專業建設調研成果報告》。

全媒體時代，高職院校新聞采編與制作專業在加大學生人文素質、創新創業教育的同時，加強了互聯網+時代所需新聞人才的全媒體技能培養及新媒體應用實踐及網絡信息安全、輿情掌控能力的全方位技術技能培訓；在人才培養方案的制定、新興媒體融合發展、新媒體前沿技能技術運用及新課程的創新開發方面邁出堅實步伐，并取得切實成效。

(二)創新校企合作人才培養模式

1.產教融合，建立“四合”的工學結合人才培養模式

新聞采編與制作專業形成了“四合”的工學結合人才培養模式，即學校與企業合作，理論與實踐教學融合，校內與校外實習基地接合，專職與兼職教師結合的“四合”工學結合的人才培養模式。

該專業與華龍網、達內集團等共同發起的重慶市新聞采編與制作專業“雙基地”建設項目于2018年11月正式立項，為人才培養模式的創新提供更多可能。

2.合作建立適應全媒體發展的課程體系

在高職院校中，人才培養的核心和關鍵是課程。新聞采編與制作專業從專業調研、人才培養方案制定、承擔專業課程、接收本專業學生到企業參加認知實習、跟崗實習、頂崗實習、就業等方面與企業合作建立適應全媒體發展的課程體系。

(三)建設全媒體資源庫

建設全媒體資源庫是開展課程建設的基礎。新聞采編與制作專業要以企業技術應用為重點，建設涵蓋教學設計、教學實施、教學評價的數字化專業教學資源。

(四)建設健全全媒體校內外實訓基地

該專業按照專業定位、人才培養、應用技術研究與推廣的需要，與行業企業研究實訓基地建設標準；完成校內實訓室提檔升級的改造，形成為集技能訓練、科研開發、社會培訓于一體的綜合實訓基地。

(五)健全復合化師資隊伍，以項目驅動教學

專業教師開拓互聯網思維教育觀念、在行業企業掛職培訓和提升業務能力，是提高師資隊伍能力的重要途徑。該專業注重在實踐中培養教師，聘請重慶市資深媒體人為帶頭人，引進優秀教師團隊，提高項目團隊的研發能力，提高教師科研能力。

三、存在的問題和對策思考

在專業標準、人才培養方案、課程標準、資源庫、實訓室建設標準等方面取得顯著成效，為本校各專業建設提供了參考樣本。但是如何幫助學生樹立全媒體思維，進一步突出新聞采寫編技能，是當前高職院校新聞人才培養亟待解決的問題。

(一)深入融合全媒體技能的教學實踐

新聞采編與制作專業要不斷研究媒體發展，及時更新教學內容，提高教學質量。鼓勵教師推動產學研銷結合，促進科研成果的轉化和應用，提高服務社會發展的能力。

(二)推進在線課程共享，建立全媒體信息處理平臺

新聞采編與制作專業要開展“就業導向，能力為先”的人才培養模式改革，繼續與相關高校完善人才培養質量標準，共同提高重慶市該專業建設水平和人才培養質量。

(三)加強培養學生專業認同，樹立全媒體思維

新聞采編與制作專業要加強學生對專業的情感認同，采取“引企入校”的方式，讓媒體在學校內提前完成崗前培訓，實現校企無縫對接。