做最好的自己

馬小梅

（重慶市武隆區仙女山鎮白果小學 重慶武隆 408500）

我們經常聽到這樣一句話：“沒有最好，只有更好。”但在我現在的教育教學工作中，我時常對學生說：要做最好的自己。這句話既是我的教育理想，也是我對學生的高度要求。回顧自己17年的教育生涯，有過苦惱，有過迷茫，有生氣的時候，也有想要放棄的時候。一路前行，一路反思，一路總結，一次偶然的支教經歷，讓我對教育有了重新的認識。我覺得教師不應該高高在上，而應該陪學生一起做最好的自己。

2018年9月，我來到了一所邊遠的鄉村小學支教，擔任六年級語文教學并兼班主任工作。這個班在學校可是相當有名，成績差、習慣差。敢和老師對著干，給姓劉的語文老師取個外號“牛板筋”，老師說的什么都當做耳邊風。班上有三個不足一米四的小男孩，仗著自己是街頭小霸王，居然拉幫結派，來一個劉關張桃園三結義，那在學校可是戰無不勝，最可怕的是他們背后還有一群蠻不講理的父母。聽學校的老師介紹，本班每期來鬧事的家長最多，曾經有一位家長因為孩子沒帶紅領巾的問題和老師動起手來。怎么辦？難道我這個多年的“優秀班主任”就要毀在這個班？想想自己當了十幾年的班主任，可從沒有遇到這樣的班級。當時心里就打起了退堂鼓，可燙手山芋已經接在手，甩不掉也不能甩。管理好班級、教育好學生不是一名班主任的職責嗎？我暗下決心，一定要想方設法拿下這群調皮搗蛋的孩子。

擒賊先擒王，通過發現，咱班的孩子王就是Y同學。他成天不是追得雞飛狗跳，就是躲在哪個角落打王者榮耀。打架斗毆，從不落下，要么親自參與，要么在一旁吶喊助威，還讓雙方隊員加油。第一次請他進辦公室，是因為他的書寫實在是不敢恭維。他告訴我：“老師，您就別管我了，反正都是倒數第一，我很笨，學不好的。”我故作驚訝地說：“老師一看你就是個聰明的孩子，只要你想學一定能學好，我又不是要你考第一名，每天努力一點點，做最好的自己就可以了。”于是我指導他一筆一畫地書寫，并不斷示范，不斷鼓勵。他離開時對我說：“馬老師，您是第一個認可我的老師，看在這個份上，我勸你不要當我們班主任，免得被氣死。”我笑了笑：“別擔心，馬老師體胖心寬，不會這么容易被氣死的。你不是挺厲害的嗎？以后你可要罩著老師呀。”他居然點點頭。當天下午，便把我指導他寫的那半篇字給他家人看，還立下誓言，要努力做最好的自己！

Y同學的媽媽是學校的保安，他的媽媽哭著告訴我：“第一次看到了孩子的進步，她以前至少每周因為孩子調皮被請進辦公室，以前不知被孩子氣哭多少次，但這次哭卻是因為感動，因為孩子打心里想改變自己。”從那以后，小葉同學的變化還真的很大，不過孩子畢竟是孩子，有時候管不住自己，也會犯錯，這就需要我們老師更加有愛心和耐心。其實，孩子的內心都是向上、向善、向美的，只是他們的心智不成熟，容易受不良思想的侵蝕，只要做老師的我們用正確的人生觀、世界觀、價值觀去教育和引導，他們就會自覺地向上，成為最好的自己！

記得在一次主題班會課上，我引導孩子們發現自身缺點，并請同學相互監督，改掉缺點。有一位膽大的男孩問：“老師，你最大的缺點是什么？”我實事求是地交代：老師最大的缺點就是喜歡美食，可又不愛運動，說了n遍減肥都以失敗告終。隨即孩子們開始起哄：“老師，你和我們一起改掉缺點吧！讓我們都做最好的自己！”沒想到被孩子們將了一軍，我也只能和他們承諾，他們努力學習，改掉不好的習慣，而我要堅持運動，在他們畢業時減掉10斤。第二天一大早，我便出現在了操場上，自那以后，從未間斷，晴天跑操場，雨天在食堂空地跳繩。當孩子看到老師言必行，行必果，就會去效仿，久而久之就會養成一種習慣。通過這次和同學的相互監督，我還真的成功減掉十斤左右，當然我真的體會到了教師就是一面鏡子，你想要培養怎樣的學生，自己就必須成為那樣的人。我班上的孩子們也默默地努力著，有時看到他們努力的樣子我都很感動。

在這一年里，我和孩子們斗智斗勇，以心換心，用我的實際行動影響著他們，終于將他們逐個突破。可孩子畢竟是孩子，本性貪玩，自控力差，需要班主任不斷地教育和引導。記得當時說最多的一句話就是“做最好的自己”，當學生缺乏自信時，我會鼓勵他們：“加油，你是最棒的，你一定會成為最好的自己！”當學生為怎么也寫不好字而苦惱時，我會安慰他們：”別急，咱們又不當書法家，做最好的自己就可以啦。“慢慢的，這句話竟然有了魔力。當我外出學習時，孩子們信誓旦旦地保證：”老師，您放心，我們都會做最好的自己。“當看到記憶力不太好的小C同學，哪怕流著淚也要和課本死磕到底時；當看到一向調皮的小L同學，為了不讓班級扣分，任憑別人怎么踢打，也拒不還手時；當看到曾經的“孩子王”小Y同學因為得到老師和家長的認可而一次次擦掉寫不好的字重寫時，我知道：他們都在努力做最好的自己。畢業時，我班的語文成績排在同鄉鎮第一，還被評為區級優秀班集體，而我最大的收獲就是在成就學生的同時也成就了自己，我已經將“做最好的自己”根植于內心。有很多人覺得我積極樂觀心態好，這或許也得益于我有這樣的教育理想。我清楚自身缺點，了解自己潛能，凡事皆盡心，但事事不強求，努力了便會心安，便會不念過往，也不懼將來。

今年我又踏上了另一所小學的支教之路，新接手的班級和上一個班相比，簡直有過之而無不及。有老師調侃道：“馬老師，你是專治疑難雜癥嗎？”我無奈地笑笑，或許每位老師都希望遇到一批好學生，可學生又何嘗不是希望能遇到一位好老師呢？這一次我不再迷茫，也不再害怕，我知道未來的路上我一定會和孩子們攜手前行，去尋找更好的自己！