探索高中英語課堂教學中的學生核心素養培養

修 杰

（黑龍江省農墾北安管理局第二高級中學 黑龍江 164029）

新課改中強調要關注學生素質教育與核心素養的養成，教師在高中英語教學中要積極的落實，注重學生核心素養的培養，促進學生的全面發展，促進課堂教學效率和效果的提升，這對學生以后的發展也有積極作用，所以，教師要采取有效的培養措施，促進學生核心素養的養成。

一、通過文化素養培養英語核心素養

英語是一門重要的語言，新課改對高中英語教學提出了新的要求，要求教師要有較強的英語事件素養，還需要在教學中基于比較舶來文化和我國傳統文化中思考文化內在以及進行延伸。要想讓學生能夠更好的使用英語交流，教師就需要提升學生對于國際文化的認知水平，開拓他們的眼界[1]。比如，在學習“British and American English”時，這節課主要就是闡述英式英語以及美式英語之間的差別，從詞匯拼寫以及名言引入上的差異，引出英美在語言文化上的不同，教師還可以引入發音差別，吸引學生注意力。通過這樣的教學，能夠讓學生更加直觀的認識到英美文化之間的不同背景，讓學生可以形成合理知識鏈，讓學生更好的認識國際文化，激發學生美式以及英式英語學習的興趣，這有利于學生之后的英語學習。

二、通過語言能力培養學生的核心素養

要對學生的英語核心素養進行培養，教師就可以通過培養學生能力來實現，這就需要從聽說讀寫方面能力培養開始，逐漸提升他們的語言實踐能力，這就可以提升他們的交際能力。教師在對學生一些非智力因素培養和提升時，應該要營造良好的交際和實踐環境，補充學生的知識，促進學生核心素養的培養。

教師在高中英語教學中，要全面的鍛煉學生，促進他們英語聽說讀寫能力的培養，聽力訓練要基于理解進行開展；說就是要重視英語交際的表達；且說是英語表達的基礎，同時能夠提升學生的聽的能力。教師要加強學生聽說讀寫能力的培養，為學生的英語學習奠定基礎，讓他們在溝通的過程中加強知識的運用，更好的學習和應用英語。教師在教學中也要引導學生走進創建當地的“英語角”，讓學生全面的運用語言能力，逐漸形成用英語表達的習慣。

三、通過道德情感培養學生的核心素養

教師在教學中要把一種規則感和秩序感滲透到教學中，傳達給所有學生，這也是道德意識中的組成部分，教師要利用課本中的資料，引導學生養成核心價值觀，可以梳理他們的理想。通過讓學生樹立正確的三觀，促進學生的發展。比如，在學習“cloning”時，教師就可以引導學生思考人性、道德、科技等方面，讓學生討論有關等話題，進而對學生對有關道德、情感進行培養，讓學生可以做到明辨是非。

新課標對高中英語提出了新的要求，強調教學要注重學生的情感和認為素養提升，不僅要培養學生的英語自主學習能力，還要幫助他們樹立正確的三觀。比如，在學習“animals in danger”時，教師就可以給學生講解瀕危動物，激發他們的學習興趣，讓他們討論瀕危動物現狀，讓他們可以樹立瀕危動物保護的意識，這也是每個公民應該做到的，我們有義務保護動物和環境，對學生進行思想道德教育，提升他們的社會責任感，促進學生核心素養的培養。

四、注重跨學科聯合

高中英語教學內容較多，教師的教學任務比較繁重，但是教師在教學中要是只培養學生的技能，結果也會不是很理想。所以，教師在英語教學中要注重跨學科聯合，這樣也可以對教學內容進行補充，對教學形式進行拓展，豐富學生學習到的知識，有利于學生的核心素養培養[2]。然而跨學科的操作并不簡單，這就要求教師可以結合學生的實際情況以及教學內容，科學的分析以及研究。結合高中英語課堂教學和核心素養培養的相關要求，教師在跨學科聯合方面需要做到：第一，在教授具體知識時，要對內容進行豐富以及拓展，讓學生了解到相關的歷史背景，比如，拿第二次世界大戰來說，學生除了需要知道其用英語怎么表達之外，還應該了解相關的歷史知識，通過教師結合歷史知識，可以讓學生更好的認識起給世界人民帶去的沉重災難，教師還可以給學生補充一些英語名詞和俗語，讓學生掌握更多的詞匯。第二，基于核心素養培養的要求，教師要引領學生合理的鑒賞英語國家藝術家的藝術作品，補充教學內容，還有利于學生藝術修養的提升，改變以往沉悶的教學氛圍，讓學生可以更好的感性了解生活，提升他們的思考能力。

五、聯系生活實際

閱讀教學是高中英語教學中的重要組成部分，教師要通過閱讀教學，豐富學生的詞匯和英語知識，提升他們的思維品質[3]。所以，教師在選擇閱讀教材和內容時，就需要聯系生活實際，基于生活，提升教材的準確性、真實性以及針對性，設置生活英語問題網鏈，引導學生能夠構建正確的答疑思路，思考閱讀材料的真正意義，促進學生的思維品質發展，培養學生的核心素養。

六、結束語

綜上所述，新課改中強調要對學生的核心素養進行培養，這符合時代發展要求，教師在高中英語教學中要對以往的教學理念和方法進行創新，對學生的語言能力、文化素養等進行培養。還要結合學生的實際情況，采取科學、合理的教學方法和手段，加強對學生核心素養的培養，培養出更多符合時代和社會要求的人才。