關于高校網絡授課中師生互動技巧的探索

陸 婧

（南京航空航天大學民航學院 江蘇·南京 211106）

0 前言

在傳統高校教室環境教學中，教師通過黑板板書、幻燈片、口述、問答等方式向學生進行面授教學。在這一過程中，知識的講授并不是單向的，教師在向學生傳輸知識的同時也不斷收到學生的反饋。在這樣的互動中，知識傳遞才是有效的、系統的，教師能夠從學生的表情、疑問和回答中實時了解學生對于新知識的掌握情況，并及時對未掌握的知識進行再次深入介紹，也能對下一次教學進行修正。可見師生面對面互動對于高校教學來說是至關重要的。[1]

但在此次線上教學中，受制于網絡帶寬限制，實時講學還是不太現實，因此大多數教師選擇線上錄播模式，將已經準備好的結合幻燈片的講解視頻在上課時間播放給學生，學生在家中通過網絡接收視頻信息，進行相應學習。同時，教師進行隨堂跟蹤，通過學生的語言式反饋給予相應指導，起到補充視頻教學的作用。在這一過程中，面對面的互動已經完全不可能，同時受到視頻條件的限制，實時的板書和細節性的理科公式推導也受到制約，這既影響教師的教學水平發揮，也不利于學生知識接受。

因此，本文首先總結線上教學中師生互動面臨哪些障礙，以及這些障礙帶來的影響，并接著探索為克服這些障礙可能實施的一些措施。

1 師生遠程互動障礙

通過教學實踐與學生訪談，在線上教學中存在較多影響師生間互動的障礙因素，這里將相關因素分為客觀因素與主觀因素，并對這些因素的影響進行分析。……