優(yōu)質(zhì)化學(xué)“問題鏈”的創(chuàng)設(shè)

黃榮德

（廣州市從化市呂田中學(xué) 廣東·廣州 510950）

教學(xué)活動(dòng)是師生間相互交流，共同提升的過程。教學(xué)是根據(jù)問題而展開的一系列解決問題的活動(dòng)。在化學(xué)課堂中，巧妙創(chuàng)設(shè)“問題鏈”有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注性，進(jìn)而提高課堂效率。化學(xué)問題鏈的設(shè)計(jì)形式有很多種，如縱向問題鏈和橫向問題鏈。縱向問題鏈?zhǔn)轻槍?duì)某一個(gè)問題而設(shè)計(jì)的逐層遞進(jìn)的一組或多組問題；橫向問題鏈?zhǔn)轻槍?duì)一系列問題而設(shè)計(jì)的的一組或多組問題。在化學(xué)教學(xué)中，該如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)問題鏈，提高教學(xué)活動(dòng)的效率呢？下面筆者將結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，分析闡述優(yōu)質(zhì)化學(xué)“問題鏈”的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，探討六種優(yōu)質(zhì)化學(xué)“問題鏈”的創(chuàng)設(shè)方法，以供參考。

1 優(yōu)質(zhì)化學(xué)“問題鏈”的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

“問題鏈”由一組或多組問題組成，這些問題有中心、有序列、相對(duì)獨(dú)立而又相互關(guān)聯(lián)。在教學(xué)活動(dòng)中，“問題鏈”是指在學(xué)習(xí)過程中，教師從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，由教材知識(shí)轉(zhuǎn)化的具有層次性和系統(tǒng)性的一連串?dāng)?shù)學(xué)問題。“問題鏈”不是簡(jiǎn)單問題的組合，而是環(huán)環(huán)相扣的，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元、多層次和多角度的互動(dòng)探究的問題情境。問題鏈的創(chuàng)設(shè)要遵循師生共振原則、適切性原則、層次性原則和生成性原則。優(yōu)質(zhì)化學(xué)“問題鏈”要體現(xiàn)三維目標(biāo)，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，要貼近認(rèn)知水平，要簡(jiǎn)單清晰。

例如，在講到溶液酸堿度的表示法-PH時(shí)，一開始就可以設(shè)計(jì)如下問題：（1）為什么濃鹽酸要比稀鹽酸的氣味要濃？……