新工科背景下醫工融合實驗室安全保障體系建設研究

徐志玲 段 銘 盧來春 呂永鋼

（[1]生物流變科學與技術教育部重點實驗室（重慶大學） 重慶 400030；[2]重慶大學生物工程學院 重慶 400030）

新工科是適應國家重大戰略等形勢需求提出的中國工程教育改革方向，其核心任務是為未來產業發展培養多元化、交叉融合型、系統型、創新型的卓越復合型高級工程技術人才。[1,2]依托于重慶大學生物工程學院的教育部重點實驗室、國家“111”計劃創新引智基地、國家地方聯合工程實驗室、國家公共實驗平臺等醫工融合實驗室，面向“健康中國2030”的戰略需求以及大健康產業需要，主動適應并融入重慶大學新工科建設中，學科交叉融合性更強，實驗室資源開放性更靈活。實驗室是科技創新和實踐教學的重要物質保障，新工科建設背景下，厘清醫工融合實驗室安全保障體系建設思路，具有重要意義。

1 醫工融合實驗室安全保障工作的現狀與問題

重慶大學生物工程學院擁有三個學科點：生物醫學工程（國家一級重點學科）、生物學、藥學，涉及人體軟組織損傷與病變的生物力學機制、細胞生物流變學、生物醫用材料、生物制藥中的生物流變學機理、腦科學、人-機神經網絡控制等醫學與工程交叉學科研究方向。醫工融合跨界培養，是學院人才培養的主要特征。多學科交叉，使得學院平臺實驗室研究領域更廣，儀器設備種類更多，開放共享程度加大，實驗室人員數量增加，身份更復雜，實驗安全內容涉及面廣，包括儀器設備安全、危險化學品、生物安全等，都加大了實驗室安全保障的挑戰性。另外，實驗室安全管理中存在實驗安全戰略高度不夠、安全意識不強，安全管理和監督制度不健全、不完善，實驗室基礎設施建設老化、陳舊，儀器設備平臺管理不規范，安全教育師資隊伍專業性不強等問題。

2 醫工融合實驗室安全保障體系建設的思路

2.1 建立實驗室安全保障管理責任體系

實驗室根據“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，加強實驗室專業安全保障隊伍建設，確保實驗室建設穩定和可持續發展。實驗室建立了實驗室安全保障領導小組及安全管理/督導員團隊，落實分級負責制。安全保障管理分級責任體系包括實驗室主管領導、實驗室主任、實驗安全秘書、實驗安全管理/督導員、實驗房間管理者（直接安全責任人,需簽訂《安全責任書》）、實驗室工作人員（包括學生、來訪人員）等。各級管理人員根據相應的工作職責，確保實驗室安全保障工作的正常運行。實驗安全保障分級管理工作實行以“教師主導、學生自我管理”的模式，每個實驗室房間設置1-2 名學生為實驗安全工作聯絡員，并發展部分學生成為安全工作的兼職督導員。實行實驗安全保障一票否決制，作為教師、實驗技術人員和管理人員崗位評聘、晉職晉級、研究生招生、年度考核、評獎評優的重要指標之一。

2.2 加強實驗室安全教育及安全文化建設

安全教育與安全文化建設相輔相成，都是以“人”為第一要素。人為因素，尤其是安全意識淡薄，很多時候是造成實驗室安全事故發生的主要原因。[3]認真踐行“以人為本，預防為主”的理念，落實新工科建設中以人才培養為核心要務的目標，始終把“人”的安全文化教育放在第一位。[4]實驗室安全教育包括管理對策教育、責任意識教育、知識技能教育、法規教育等。[5]為深入執行安全教育，提高安全教育的實效性，實驗室定期為新入職教職工和學生開展通識及專業安全教育培訓及安全教育考試，簽訂安全責任書；組織危化品管理及使用安全培訓會、消防知識講座、消防運動會、消防安全技能培訓、消防及生物安全應急演練；組織教師參加高校教學實驗室安全管理及應急能力建設研修等。除了以上組織形式外，實驗室加大安全教育文化環境建設，利用宣傳欄、電視、網絡、多媒體（微信、QQ）等方式進行宣講。實驗安全保障切實貫徹新工科建設以互聯網和人工智能為主要形式的精神，建設實驗室安全教育管理系統，在線學習相關安全知識。新型冠狀病毒肺炎疫情期間，實驗室還通過“騰訊會議”等互聯網媒體形式，為教師和學生開展了“新型冠狀病毒肺炎防控知識培訓”。

2.3 健全實驗室安全保障管理及監督體制

除了“人”的因素，還有實驗室的某些“條件”因素比如高溫、高壓、易燃易爆等會導致實驗安全事故。[6]而這些條件誘因，往往是沒有嚴格的實驗安全管理及監督體制導致的。[7]因此，應切實建立健全實驗場所方面、危險化學品方面、科研廢棄物處置方面、生物安全方面、特種設備安全方面、實驗人員安全防護方面等實驗安全管理制度，并預先建立應急處理方案，逐步完善管理機制，將安全責任落實到各實驗室房間、各實驗室人員。比如，①實驗場所建設方面，醫工融合實驗室適應不同平臺基地需求，作用不一。但各類實驗室建設都應當符合國家有關標準規范，加強對高溫、低溫、輻射、病菌、噪聲、廢氣、粉塵等有害因素的監測、控制，保證相關的防護裝置、設施可靠有效；相關實驗室配置的緊急沖洗、淋浴設施應當可靠有效；各實驗室要保障消防通道通暢，保證消防、安全標志齊全、醒目；實驗室內必須配備布局合理、數量足夠、種類適宜的滅火器材；滅火器材應有專人負責，不得隨意挪動位置,應當定期檢查，防止過期、失效;實驗室內的水源、電源、氣源和高溫、高壓設備應有明顯標識；易燃、易爆和危險物質應有明顯警示標識；設備儀器應有可靠的接地；配電線路不得隨意變更、駁接；大功率儀器設備不得隨意挪動使用；嚴禁因私使用電爐等大功率電加熱設備；因工作確需使用高溫、高壓設備儀器時，應嚴密監控其工作狀態；實驗室內嚴禁煙火等。②危險化學品方面，對易燃、易爆、有害、有毒等危險化學品，必須嚴格遵守國家《危險化學品安全管理條例》以及學校《實驗室危險化學品安全管理辦法》的規定；危險化學品必須有專人負責管理，并集中、分類保存；加強危險化學品防護措施，嚴防丟失、被盜、外流。③實驗人員個人安全防護方面，實驗人員工作時，必須穿戴或配置相關防護用品，增強安全防范意識和應急逃生能力，必須熟知《實驗室突發意外事故應急預案》內容，遇到突發意外事故時，要迅速、有效地進行控制和處理并及時報告。

另外，實驗室安全檢查是實驗安全保障工作的重要組成部分，實驗室應健全安全監督檢查體制，實行實驗室安全常規檢查與隱患整改制度。實驗室每月進行一次危險源排查、風險評估及建立應急管控方案，并記錄存檔。各實驗室房間建立值日臺賬，每天最后離開的人檢查水電氣門窗等并簽字。檢查中發現的問題以有效方式包括校網上公告、實驗室安全簡報、整改通知書等形式告知實驗室負責人。各實驗室應對問題隱患進行及時整改，如存在重大隱患，實驗室應立即停止實驗活動，采取相應防范措施或整改完成后方能恢復實驗。

2.4 建立和完善大型儀器設備的運行管理制度

大型儀器設備（價值20 萬元及以上的設備）是進行科技活動和實踐教學的重要資源，儀器設備的正常運行管理與維護，是實驗室安全保障工作的重要環節，應建立和完善大型儀器設備共享平臺的運行管理制度。[8]新工科建設背景下，努力推進平臺的信息化建設，學校建立了實驗室綜合管理系統、國有資產管理和采購平臺、大型儀器設備管理系統等智能化系統，提升了管理效率。借助信息網絡技術，在市級/校級大型儀器設備共享管理系統上實現資源共享，開展有共性需求的研究活動，為新工科人才培養提供實驗技術支撐，為高校、科研機構、企事業單位提供科技研發服務。

（1）建立平臺管理運行維護機構。平臺的管理運行機構包括平臺管理委員會，平臺管理辦公室、專業技術支持，并設立三級崗位：平臺主任、技術主管、技術人員。平臺主任負責平臺工作的整體協調，技術主管是平臺專職技術服務管理崗位，平臺技術員是平臺專職儀器設備運行崗位。

（2）完善大型儀器設備運行維護制度。儀器設備管理者是所管理儀器設備的直接安全責任人，負責該儀器設備的使用安全監管與使用人員的安全教育、考核、準入。對有關儀器設備必須按照技術要求和安全要求設置、運行，其供電線路、循環水系統、周邊隔離措施等必須符合有關標準；必須嚴格執行各儀器設備的操作規程，對長時間連續運行且無人值守的儀器設備，必須有嚴格有效的安全措施。除此之外，儀器設備的維護、運行需要有經費保障，可通過平臺公共維修基金、學校核撥的開放共享基金、提供技術服務獲得的服務費用等作為經費支撐。

（3）加強儀器設備管理隊伍建設。新工科背景下，醫工融合實驗室儀器設備的安全運行建設需要有一支穩定的結構合理的高素質和高業務水平的設備管理技術隊伍，才能與實現新工科人才培養目標相匹配，并能保證實驗室安全建設可持續發展。考慮到目前實驗技術人員業務水平較低、待遇低、積極性不高的現狀，實驗室應采取激勵制度為實驗人員提供一個良好的發展空間。一方面，通過學術講座培訓，尤其是學校的“實驗技術人員研修項目”等，提升實驗技術人員專業知識、技術能力和服務水平，同時為高端技術人才創造良好的成長環境和國際化培養的渠道；另一方面，根據實驗技術人員參與實驗教學、儀器設備管理的特點，并結合實驗人員的興趣方向、學科方向和專業優勢，與教學改革、科學研究結合，打造實驗人員團隊建設和研究方向建設。這樣不僅能夠提升實驗人員的業務能力，還能夯實職稱晉升的基礎，為實驗技術團隊創造一個共享共贏的氛圍以及一個穩定發展的平臺，這對儀器設備安全管理與運行起到重要的助推作用。

3 結語

實驗室安全保障體系的建設對于實驗室安全運行至關重要。新工科建設模式下，厘清學科門類復雜、交叉融合性強的醫工融合實驗室安全保障體系的建設思路，關鍵在于建立完善的安全保障管理責任體系，實行以“人”為主要要素的安全教育和文化建設，健全相應的管理和監督體制，完善儀器平臺的管理制度，使醫工融合實驗室成為培育卓越工程技術人才創新創業的重要基地。