高中英語學困生的轉化對策思考

（江蘇省宜興市第二高級中學 江蘇·無錫 214200）

0 引言

隨著經濟的全球化，英語作為當今世界廣泛使用的國際通用語言,發揮著越來越重要的作用。英語的學習日益受到越來越多家長和學生的重視。然而，在農村中小學卻存在著大量的英語學困生。高中英語學習方面的困難，一方面不利于學困生本人的身心發展，阻礙了他們升入大學繼續學習的機會，另一方面不利于學校及英語教師教育教學工作的開展。本論文旨在通過對高中英語學困生的調查談，查明學困的成因，并采取相應的轉化對策。

1 高中英語學困生的成因分析

1.1 基礎學力不足

從對高中英語學困生的調查問卷和訪談可知，大部分英語學困生基礎學力不足，主要表現在英語語言基礎知識和英語語言基本技能的欠缺。基礎學力不足，是造成眾多高中英語學困生學習困難的首要因素。因此，要實現學困生的轉化首先應使他們掌握英語語言的基礎知識，提高他們的英語語言基本技能。

1.2 學習策略缺乏

從對高中英語學困生的調查發現大多數的學困生在英語學習過程中缺乏學習策略。不少學困生反映想學好英語，但是花了很大的功夫也沒有把英語學好，非常想知道英語學習策略。常見的英語學習策略包括：元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。《普通高中英語課程標準》（2017年版）有對這四種學習策略的詳細說明。解決學困生學習策略方面的問題，可以對照著課程標準中相應學習策略的內容要求，尋求解決的對策。……