小學(xué)生的籃球教育與小學(xué)生身體素質(zhì)提高探析

（江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)實驗中心小學(xué) 廣東·江門 529085）

在當(dāng)今的時代背景下，伴隨著小學(xué)教育重視程度不斷提升，小學(xué)教育工作迎來了全新的發(fā)展前景，同時也出現(xiàn)了全新的挑戰(zhàn)與問題。當(dāng)下小學(xué)學(xué)校需要注重對于學(xué)生文化知識水平教學(xué)，同時也需要關(guān)注在小學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生身體素質(zhì)的提升。小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)體育訓(xùn)練的主要課程，其中籃球教學(xué)為重要內(nèi)容，因此相關(guān)教師需要使用多種教學(xué)方法來提升學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。為了保證小學(xué)籃球能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，小學(xué)體育教師需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等等方面進(jìn)行入手，從而落實教學(xué)工作。

1 當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生體育意識現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育意識主要能夠通過學(xué)生參與運動的欲望和參加體育活動的目的兩方面得到展現(xiàn)。學(xué)生參加運動的欲望和目的，能直接呈現(xiàn)出學(xué)生對于體育的認(rèn)識程度和重視程度。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生喜愛體育運動的比例僅僅達(dá)到1/5，每周能夠鍛煉1～2次，同時每次能夠鍛煉20～30分鐘的學(xué)生更是極少。剩余的同學(xué)大部分參加體育運動的原因是與同伴進(jìn)行玩耍，或者是體育教師的要求，也有將近18%左右的學(xué)生不喜歡體育運動，幾乎從不參加身體鍛煉。

1.2 學(xué)生參加體育行為現(xiàn)狀

在調(diào)查過程中，針對學(xué)生體育行為的調(diào)查，主要集中在學(xué)生對于體育的關(guān)注、體育的參與、體育的投入、體育比賽的觀看、體育健身活動等等幾方面。調(diào)查結(jié)果顯示，在小學(xué)生中對于體育關(guān)注的學(xué)生能夠占到20%左右，而也有20%的學(xué)生從不關(guān)注體育新聞和體育比賽。能夠做到經(jīng)常觀看體育比賽的學(xué)生，只占到了17%左右，由此可以看到學(xué)生對于體育比賽的欣賞意識并不強(qiáng)烈。而在學(xué)生參與體育項目的行為中，每年參加一次體育志愿活動是教師所提出的要求，而這項活動能缺席的人數(shù)依舊達(dá)到30%左右。也就是說學(xué)生體育志愿者活動的意識還沒有得到相應(yīng)的發(fā)展與挖掘，學(xué)生對于這項活動的參與度依舊很低。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以提升身體素質(zhì)為主要追求開展籃球教學(xué)

教學(xué)理念是影響教學(xué)行為的關(guān)鍵所在，只有在教學(xué)過程中選擇科學(xué)合理且適合學(xué)生的教學(xué)理念才能夠保障未來小學(xué)籃球教育工作發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。首先要求體育教師能夠認(rèn)識到小學(xué)籃球教育，對于學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生的影響，同時站在這一立場上對提升學(xué)生身體素質(zhì)的方式進(jìn)行探究與思考。其次，在教學(xué)過程中需要始終堅持將學(xué)生放在教學(xué)的最主要位置，保證學(xué)生身心安全的基礎(chǔ)上在開展小學(xué)籃球教學(xué)工作，從而保證學(xué)生的身體不會受到損害。最后在教學(xué)過程中需要明確教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對于這一目標(biāo)教師需要開展相應(yīng)教學(xué)工作，例如在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師進(jìn)行實際教學(xué)之前，需要告知學(xué)生籃球教學(xué)，對于自身身體素質(zhì)產(chǎn)生的作用以及影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，對于自身所掌握的知識進(jìn)行評價分析。這對于學(xué)生來說，意味著全方面的知識體系建立，同時要求學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼囊庖娺M(jìn)行整合分析。要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的意見，對籃球工作進(jìn)行不斷地調(diào)整，滿足學(xué)生在生長發(fā)育過程中的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的身體素質(zhì)在籃球教學(xué)過程中，實現(xiàn)不斷提升。

3 使用示范來讓學(xué)生對籃球動作產(chǎn)生理解

與其他學(xué)科不同，體育學(xué)科的教學(xué)不是通過傳統(tǒng)課程來進(jìn)行教學(xué)，主要的教學(xué)方法是通過學(xué)生實踐來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，體育學(xué)科具有鮮明的特色性，不需要進(jìn)行死記硬背，而學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅需要進(jìn)行實踐嘗試即可。因此體育課程兼顧有開放性和重要性兩點特征，在教學(xué)過程中體育課程與美術(shù)課程、音樂課程存在著不同。體育課程被學(xué)校所重視，而在當(dāng)下教育過程中美術(shù)與音樂課程重視程度依舊不如體育課程。在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師的教學(xué)務(wù)必要做到精準(zhǔn)正確，小學(xué)生的模仿性較高，一旦教師的動作不標(biāo)準(zhǔn)不正確，將會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)整體出現(xiàn)偏差。除了要精準(zhǔn)正確的示范體育動作之外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言動作描述，讓動作形成生動化的語言，學(xué)生能夠通過語言來直接想象動作的標(biāo)準(zhǔn)。例如在籃球教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行過人姿勢訓(xùn)練時，教師可以成為學(xué)生過人的“人樁”，這種教學(xué)方式一方面能夠在近距離觀察學(xué)生的動作精準(zhǔn)性與正確度，另一方面也能夠保護(hù)學(xué)生的身體安全。除此之外，教師還需要為學(xué)生演示相應(yīng)的動作，讓學(xué)生在思維層面上進(jìn)行記憶。

4 轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的體育思維

在小學(xué)籃球教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要充分認(rèn)識到學(xué)生體育思維的培養(yǎng)，需要教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化與完善，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及思考空間也非常重要。無論是籃球還是其他任何一種體育運動形式，都直接影響到了學(xué)生的身體發(fā)育情況。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要將籃球教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而對學(xué)生起到關(guān)鍵性的幫助作用。體育教學(xué)中對學(xué)生的體育思維培養(yǎng)需要完善教學(xué)形式，而在我國當(dāng)下中小學(xué)體育教育過程當(dāng)中，教學(xué)形式的完善依舊沒有得到重視，很多學(xué)校認(rèn)為教學(xué)形式對于體育課來說并不重要。甚至有很多教師在教學(xué)過程中認(rèn)為學(xué)生上不上體育課，效果不大，往往會將體育課進(jìn)行私自占用與擅自取消，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法得到充分的體育鍛煉，這對于學(xué)生未來的增長以及體育能力加強(qiáng)起到了嚴(yán)重的影響。想要實現(xiàn)更好的理論知識學(xué)習(xí)，教師首先需要讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，因此在教學(xué)過程中開展體育課教學(xué)非常重要，體育課作為國家規(guī)定的課程，任何教師以及學(xué)校都無權(quán)力將其進(jìn)行擅自取消，必須要做到正確且認(rèn)真的踐行體育課。無論出于什么原因，在體育課教學(xué)過程當(dāng)中，教師都不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自行玩耍，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課不僅僅要學(xué)會鍛煉身體素質(zhì)，還要掌握一定的體育基礎(chǔ)知識。由于當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此體育課籃球教學(xué)才不能夠進(jìn)行自行玩耍，自行玩耍雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但對于學(xué)生的綜合身體素質(zhì)來說無法起到幫助作用，與此同時，玩耍不能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，只有讓學(xué)生從根本上增強(qiáng)身體素質(zhì)，才能夠得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。也就是說在未來的發(fā)展中，真正完美的籃球課堂對于學(xué)生來說不僅僅是雙方的對抗，也不僅僅是體能訓(xùn)練，而是要根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)來開展隨機(jī)應(yīng)變化的教學(xué)。例如在教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，熱身能夠有效的緩解學(xué)生的四肢疲勞，從而開始一節(jié)課的體育學(xué)習(xí)。熱身結(jié)束之后，教師可以舉辦簡短的短跑比賽，讓學(xué)生充分的達(dá)到鍛煉的目的，釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力。由于年齡的關(guān)系，學(xué)生往往具備著較強(qiáng)的好勝心，教師可以充分利用這點吸引學(xué)生參加比賽，組建兩支籃球隊伍，同時也能夠讓學(xué)生在比賽的過程中增強(qiáng)對于體育學(xué)習(xí)的興趣性。籃球競賽結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生休息10分鐘進(jìn)行自由活動。在此休息的過程中，教師需要叮囑學(xué)生，對于體育器材的使用要盡量保持正確與健康，防止由于錯誤的使用器材而造成對學(xué)生的身體傷害。在教學(xué)的過程中，教師需要明確對學(xué)生的籃球教育，不僅僅是要打造學(xué)生喜歡的體育課，更要打造出對學(xué)生有利且能夠吸引學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的體育課堂。

5 創(chuàng)設(shè)籃球教學(xué)環(huán)境，改善教育環(huán)境

未來小學(xué)體育教學(xué)過程中，想要開展籃球教育，同時保證能夠發(fā)出應(yīng)有作用，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，要求未來小學(xué)籃球教學(xué)的能擁有教學(xué)設(shè)備以及教師團(tuán)隊的支持。因此小學(xué)教學(xué)需要根據(jù)校園教育領(lǐng)導(dǎo)來進(jìn)行落實，主要關(guān)注學(xué)校籃球教學(xué)環(huán)境的建設(shè)工作，首先小學(xué)教育機(jī)構(gòu)需要加大對于籃球教育的投資力度，使用專業(yè)化的籃球隊設(shè)備，例如籃球教學(xué)場地籃球等等。這能夠為小學(xué)生的籃球訓(xùn)練，提供必要的知識。其次需要組建專業(yè)化的教師團(tuán)隊聘請教師的過程中，需要考慮受聘人員的道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)以及安全教育水平等等。在教師入職之后，需要對教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，保證籃球教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化以及系統(tǒng)化要求。學(xué)校能夠?qū)γ恳晃唤處熯M(jìn)行定期考核，從而不斷保障小學(xué)體育教學(xué)過程中籃球教學(xué)的專業(yè)性。

6 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)下階段，我國政府部門已經(jīng)開始重視素質(zhì)教育的發(fā)展。在這種大環(huán)境下，小學(xué)教育需要將學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)定為主要的教學(xué)目標(biāo)，從而積極開展小學(xué)籃球教育課程。站在另一個角度上來講，籃球教育課程不僅僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能夠推動素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。因此在未來小學(xué)教育的過程中，教師需要將工作重心放在小學(xué)生籃球教育與小學(xué)生身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況來制定出現(xiàn)的教學(xué)措施，保障籃球教育能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。