用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火光
——農(nóng)村小學(xué)班級(jí)有效管理初探

劉銀芳

(甘肅省定西市隴西縣首陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué) 甘肅定西 748106)

班級(jí)管理是一門(mén)技巧性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，需要班主任老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和探討。在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任只有以滿(mǎn)腔的摯愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲，才能不斷地挖掘其閃光點(diǎn)、激發(fā)上進(jìn)心，使班級(jí)管理日臻完善，從而達(dá)到理想的教育效果。

一、留心細(xì)微處，用摯愛(ài)感染學(xué)生

班主任工作要有耐心和毅力，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用自身行為去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化中，達(dá)到智育、德育的雙重教育目的。筆者剛接手三年級(jí)新班不到一個(gè)月。有一次課后，筆者來(lái)到教室，學(xué)生或是手拉手開(kāi)心地玩，或是眉飛色舞地聊天，只有小嬌在座位上呆呆地坐著，好像生病了，額頭上滲出粒粒汗珠，一副很痛苦的樣子。筆者輕輕地走近她：“小嬌，課間沒(méi)去玩，是不舒服嗎？”小嬌囁嚅著：“老師，我腳疼，不能去廁所……”筆者一下明白過(guò)來(lái)，趕緊抱起她，匆匆向廁所奔去。原來(lái)，小嬌媽媽周末帶她去了鄉(xiāng)下外婆家。她跟小伙伴玩耍時(shí)，一不留神，左腳被碎玻璃劃傷了。到醫(yī)院包扎后，醫(yī)生說(shuō)要靜養(yǎng)幾天。但小嬌媽媽怕影響她的學(xué)習(xí)，還是送她來(lái)到了學(xué)校。可是，她上課時(shí)坐著還行，下課后，只要走上幾步，鉆心的疼痛就讓她極為痛苦。了解情況后，接下來(lái)的幾天里，筆者一直悉心照料她，直到她痊愈。小嬌很感動(dòng)，在日記中寫(xiě)道：“在我最困難的時(shí)候，是劉老師給予我很大的幫助，多么慈祥的老師，多像我的媽媽。”教師節(jié)前夕，小嬌媽媽買(mǎi)了一些化妝品讓筆者收下，再三表示感激之情。筆者說(shuō)：“你的心意我領(lǐng)了，但禮品絕對(duì)不能收！作為老師，學(xué)生有了困難，我們給予幫助是應(yīng)該的。孩子們開(kāi)心、快樂(lè)地成長(zhǎng)就是我們最大的欣慰。”

二、真情關(guān)愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生希望的火光

學(xué)生曉麗聰敏善良、積極上進(jìn)。但天有不測(cè)風(fēng)云，一次意外的車(chē)禍奪去了她父親年輕的生命，家庭生活的重?fù)?dān)全落在母親羸弱的雙肩上。母親患有糖尿病，為了孩子的前途，堅(jiān)持打工維持生計(jì)。放學(xué)后，懂事的曉麗姐弟倆爭(zhēng)先恐后地做力所能及的家務(wù)活，以減輕母親的負(fù)擔(dān)。但真是禍不單行，家庭的不幸接踵而至——母親因過(guò)度操勞病倒了。懂事的曉麗讓弟弟堅(jiān)持上學(xué)，自己請(qǐng)假照料病中的媽媽。家庭的不幸使這位陽(yáng)光的小女孩一下子變得愁眉苦臉、沉默寡言。她的孝心感動(dòng)了老師和同學(xué)們。大家紛紛前去探望曉麗的媽媽?？粗粡垙堉赡鄣哪槪?tīng)著一句句溫馨的話(huà)語(yǔ)，母女倆激動(dòng)得熱淚盈眶。在醫(yī)生的治療下，曉麗媽媽的病情日益好轉(zhuǎn)。筆者鼓勵(lì)曉麗要相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，困難是暫時(shí)的，越是遇到困難，越要堅(jiān)強(qiáng)。在老師和同學(xué)的熱情幫助下，曉麗重返課堂，以百倍的信心投入學(xué)習(xí)和生活中。衛(wèi)生大掃除時(shí)，她總是主動(dòng)挑臟活、累活干。同學(xué)們看在眼中，記在心底。在她的帶動(dòng)下，班級(jí)多次奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗?！案腥诵恼?，莫先乎情?！苯處熤挥凶呓鼘W(xué)生，用愛(ài)撫平他們心中的傷痛，使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心與勇氣，才能引起師生情感的“共鳴”，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

三、循循善誘，耐心引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)

小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生的性格和行為有很強(qiáng)的可塑性。班主任要及時(shí)了解學(xué)生的各種需求和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)生小強(qiáng)聰敏伶俐，圓圓的臉蛋上嵌著一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。入學(xué)以來(lái)，因成績(jī)優(yōu)異，他備受各科老師關(guān)注。在老師的深情呵護(hù)下，同學(xué)們欣羨的目光中，他覺(jué)得很有成就感。在一次品德與社會(huì)測(cè)試中，小強(qiáng)被一道簡(jiǎn)答題難住了，苦思冥想，還是得不出準(zhǔn)確答案。情急之下，他偷看了夾帶，被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)抓到。他卻不慌不忙，振振有詞地說(shuō)：“老師，你看錯(cuò)了，那是我的筆記本，我沒(méi)有偷看。我是年級(jí)第一名的學(xué)生，還用偷看夾帶嗎？”考試結(jié)束后，筆者及時(shí)找到小強(qiáng)，耐心地教導(dǎo)他：“作為學(xué)生，在意學(xué)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)了你很強(qiáng)的上進(jìn)心。但優(yōu)異的成績(jī)是刻苦勤奮換來(lái)的，要付出心血和汗水。無(wú)論是做人，還是學(xué)習(xí)，都要講誠(chéng)信。這比成績(jī)更重要！”小強(qiáng)慚愧地低下了頭。后來(lái)，他在學(xué)習(xí)上更加勤奮，還經(jīng)常幫助同學(xué)。高考時(shí)，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考到了一流高校。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到后悔，這時(shí)，教師不需批評(píng)，而應(yīng)給予關(guān)心和體貼，給予其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

四、賞識(shí)學(xué)生、融洽師生關(guān)系

班主任要隨時(shí)留心觀察學(xué)生、了解學(xué)生，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生各方面的潛能。學(xué)生小宇外表溫柔，內(nèi)心倔強(qiáng)，極為好勝。四年級(jí)時(shí)，因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，他擔(dān)任了班級(jí)學(xué)習(xí)委員。有一段時(shí)間，他收發(fā)作業(yè)很不及時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)小脾氣，讓數(shù)學(xué)老師和同學(xué)們頗為不滿(mǎn)。在召開(kāi)班委會(huì)，廣泛聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，筆者讓精明干練、責(zé)任心強(qiáng)的小敏擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。小宇認(rèn)為筆者有意撤掉他的職務(wù)，使他在同學(xué)們面前很沒(méi)面子，就在班級(jí)活動(dòng)中我行我素，表現(xiàn)出明顯的抵觸情緒。一次班會(huì)課上，班委會(huì)以不記名投票的方式征求班級(jí)建設(shè)的合理化建議，小宇見(jiàn)解獨(dú)到，提出了很好的建議。筆者當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。他在周記中寫(xiě)道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)，您的表?yè)P(yáng)我承受不起！”課后，筆者讓他到來(lái)到教師辦公室，耐心地教導(dǎo)他：“消極懈怠的情緒不僅不利于你的健康成長(zhǎng)，還對(duì)班級(jí)管理造成了極大的負(fù)面效應(yīng)。學(xué)生要以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。你有體育特長(zhǎng)，何不加倍努力，取得成績(jī)，讓同學(xué)們刮目相看呢？”他終于認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理應(yīng)以大局為重，絕不能自私自利。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他積極組織同學(xué)們訓(xùn)練、參賽，并主動(dòng)承擔(dān)后勤服務(wù)，幫助班集體獲得了團(tuán)體總分第一名的驕人成績(jī)。只有尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和情緒都能高效發(fā)揮出來(lái)。這時(shí)，教師再進(jìn)行德育滲透，就會(huì)取得事半功倍的效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班主任工作提出了更高的要求。班主任只有傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心，關(guān)注每一位學(xué)生，不懈探索、與時(shí)俱進(jìn)，才能將班級(jí)管理工作開(kāi)展得有聲有色。