“電路”課程思政教學(xué)探索與實踐

李洪芹 劉海珊 吳健珍 劉 瑾 張振華

（上海工程技術(shù)大學(xué)電子電氣工程學(xué)院 上海 201620）

0 引言

2016年全國高校思政工作會議上習(xí)總書記提出，要堅持把立德樹人作為高校思政工作的重點(diǎn)，把思想政治教育貫穿課堂教學(xué)的全過程。為了認(rèn)真貫徹落實黨中央的決策，把高校思想政治工作推向新境界，為實現(xiàn)民族復(fù)興提供高端人才，作為一線教師，要充分利用好課堂教學(xué)主渠道，把思政融入各類專業(yè)課程，思政與課堂教學(xué)形成協(xié)同效應(yīng)，始終堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思政內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)的全過程。

1 高校專業(yè)課程教師育德能力培養(yǎng)的重要性

“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”。好的課程建設(shè)是“課程思政”功能得以實現(xiàn)的根源保障。因此在課程建設(shè)過程中，有意識的增強(qiáng)課程的“價值引領(lǐng)”功能，強(qiáng)化所有課程都有“德育”功能的教育理念，專業(yè)教師要深入挖掘?qū)I(yè)課程的育德元素。“課程思政”建設(shè)的重點(diǎn)在“思政”，需要在講授專業(yè)課程的過程中自然融入育德元素從而引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向。專業(yè)課堂如果沒有融入好的“思政”元素，課程教學(xué)就會成為失去“靈魂”的軀殼，從而導(dǎo)致課程教學(xué)中知識傳授與價值引領(lǐng)之間的割裂。

“課程思政”建設(shè)主要靠一線教師去落實，因此一線教師要有一定的育德意識和育德能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的育德能力培養(yǎng)，利用教師崗位培訓(xùn)、“課程思政”教育教學(xué)專題培訓(xùn)、名師示范課等多種措施，把增強(qiáng)教師的“育德意識”落在實處，培養(yǎng)和提升教師的“育德能力”，讓教師在專業(yè)課程教學(xué)中能夠主動研究思政元素，自覺提升思政育德意識。……