兒童友好型社區的生態文明空間構建研究

王 波

(1.重慶第二師范學院 重慶 400067；2.重慶交通大學 重慶 400074)

習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”，這是我們黨對經濟社會發展規律認識的又一次飛躍。城市社區是人與自然共生的綜合體，是踐行城市生態文明建設的基本操作單元和重要載體[1]。“兒童友好型”并不是意味兒童專屬，而是通過一定措施，提升空間對兒童的友好度。兒童友好社區空間，是在國際“兒童友好型城市”理念基礎上，結合社區建設與治理的實際，以社區公共空間為依托，保護和促進兒童成長發展。兒童友好型社區空間的建立必須基于生態文明這一基本準則，構建人與自然和諧相處的生活空間，營造人與人文明友好的人文空間。

一、社區生態文明空間對兒童成長的意義

（一）為兒童提供生態良好的社區空間，讓兒童能夠走進自然、親近自然、在自然中學習成長

0-12歲是兒童同自然接觸、相互聯系最為關鍵的時期，它影響兒童的身心發育和成熟。自然的缺失將給兒童帶來一系列的生理、心理健康問題。因此，社區空間的設計應以人的生態本性為導向，讓兒童從小在生態環境中，潛移默化地接受生態教育[2]，這是符合當前城市環境生態化發展的需求。

（二）為兒童提供文明友好的人文空間，讓兒童在社區中快樂成長

社區是人類聚居單元，是兒童接觸的重要社會空間。從“社區”的角度探討兒童對空間的需求，比從單一的物質層面入手更具有社會性和綜合性等優勢[3]。文明友好的人文環境，能使兒童情緒穩定，性格開朗，團結友愛；也有利于成人世界通過兒童紐帶緩解信任危機、人情淡薄等問題。兒童友好型社區空間，以社區治理為依托，營造文明友好的氛圍，形成內在互動和文化維系的人文空間，這符合當前城市居住環境人性化發展的需求。

二、研究現狀梳理

學術界對兒童活動空間的研究，大致沿著時間的軌跡從單學科呈多學科縱橫交錯，從兒童對空間的生理需求、兒童空間安全性研究、兒童空間友好度到關注兒童身心健康發展。

兒童生存空間的需求研究主要集中在1970年前，探討兒童發展階段與物質空間的關系，是一種物質空間需求的研究，是“研究兒童”，而非為了“為了兒童”的研究[4]。

兒童空間安全性研究是由于交通方式的變化，城市公共空間對兒童的戶外活動產生安全威脅，研究主要集中在1970年后，關注兒童獨立活動性及活動的安全性問題。卡羅琳·威茲曼指出，過去30年兒童的活動空間受到了交通和陌生人的威脅[5]，為了保障兒童的健康與安全，形成了兒童的空間隔離。但隨后發現，對兒童的絕對隔離是沒有必要的，與街道打成一片才是兒童走出家門的住區形式[6]。

兒童空間友好度的研究成為新的熱點是在1990年后，聯合國兒童基金會和聯合國人居署又共同制定了“國際兒童友好城市方案”，該方案得到了全球很多國家的認同和響應。兒童友好的空間有助于改善不安全的環境，同時有助于兒童健康成長。

2010年后，兒童需求空間的研究中結合了兒童發展心理學，兒童行為心理學等，更關注兒童本身的心理生理對空間的需求，更加注重人文關懷，重視兒童在復雜的社會環境下的健康成長。

綜上所述，當前對兒童需求空間已有了比較完善的研究結果，基于兒童心理生理與空間的關系，從空間布局、設施要素、住區規劃等多個方面提出了相應的建議。但社區空間的構建缺乏一個引領的視角，盡管有的研究者提出過生態化設計原則，但是這個生態化僅是一種緩解能源危機的設計技術[2]，至今還尚未有研究是立足于生態文明的視野去構建社區空間。生態文明是在環境友好的基礎上向可持續發展的又一次進步，倡導人與自然和人與人和諧共處，這對兒童友好型社區空間的研究帶來了啟示和理論支持。

三、兒童友好型社區的生態文明空間構建

良好的社區空間會對兒童的日常行為產生潛移默化的影響，兒童友好型社區的生態文明空間構建目標是，讓兒童尊重親近自然，安全地在社區公共空間玩耍或出行，和不同年齡層的人友好相處。

（一）構建和諧自然的生態空間

1.生態景觀合理布局

在生態文明時代，社區應是人與自然和諧相處實現可持續發展的人類聚集的空間組織形式。但目前社區作為城市化進程的重要載體，大規模的人造環境改變了原有的自然生態，而綠地等自然生態景觀以斑塊形式填充，社區的自然生態系統是經不起推敲的。社區中的生態景觀，應以生態廊道為基底規劃，將散布在社區中相對獨立的景觀版塊聯系起來，起到服務自然生態功能[7]。社區中的人造環境，也應充分尊重和利用自然地貌、水體和植物等天然要素，讓自然環境與人造環境合理銜接。

2.自然親近性優化設計

親近自然是兒童的天性，可親近的自然會促進兒童對自然的感知。西班牙巴塞羅那環境流行病學研究中心的一項研究顯示，靠近綠地公園和水面的兒童更聰明[8]。社區應在盡量減少對自然破壞的基礎上，注重對有價值的生態景觀進行兒童親近性的設計，充分考慮安全性、互動性和趣味性等，讓兒童走進自然，親近自然，提高自然的體驗[3]。在人造環境中，也應采用自然親近性的原則，保留和利用自然地貌、原有植物等天然要素，讓兒童活動空間自然化，提供更多接觸自然的可能性；也可提供模仿化的自然，為空間提供活力。

（二）完善安全舒適的生活空間

1.提升公共空間透明度

兒童對危險的預防和抵御能力遠低于成人，社區空間應提升兒童學習生活場地的安全性。犯罪心理學研究表明，犯罪分子偏愛可視性差和光線昏暗的地方。社區應提升公共空間透明可視度，充分利用自然光線，合理使用人工照明，提高犯罪的發現和被害人的抵抗能力；在智慧社區建設背景下，在兒童經常活動場所可配置監管力度強的監控智能設備，降低犯罪分子的犯罪動機。

2.優化通行空間安全性

交通傷害是造成兒童傷亡的第一位原因。目前，交通規則較多關注車內的兒童乘客，對車外環境關注較少，但兒童出行的更大威脅來自車外環境。社區是兒童生活學習的主要空間，需要完善軟硬件設施為兒童提供舒適安全的出行空間。社區應保障兒童步行的空間，增設安全隔離設施；采用多種形式明晰兒童活動密集空間，提高兒童空間辨識度；提升兒童出行空間的趣味性，完善立面及地面空間的寓教于樂設施[9]。

（三）營造文明友好的人文空間

1.重視生態文明宣傳

兒童時期是認知發展的重要階段，社區應做好生態文明的宣傳，傳導正確的價值觀，營造良好的輿論氛圍。社區可以建立生態文明宣傳欄，宣傳表揚社區中生態文明典型代表和先進事跡，對沒有道德的行為進行抨擊，讓社區居民體會到“生態文明”是當前社會的主流，同時社區應當吸引包括兒童的社區居民參加宣傳，調動居民積極性和群眾監督作用。

2.提供生態文明實踐

社區擁有豐富的自然資源，應讓兒童認識社區生態環境，了解社區生態環境現狀，激發兒童對生態環境危機感。同時，社區應鼓勵兒童參與社區的生態文明建設，讓兒童開展生態文明的實踐性活動，這不僅使兒童能以整體的思維認識生態環境和生態文明的益處，也能使社區的生態文明教育宣傳更加深化，獲得良好的社區認同與支持[10]。

3.構筑生態文明救助措施

要使生態文明意識內化于兒童內心，形成自律文明的行為，不能僅依靠道德的說教，必須通過客觀途徑使個人利益與道德建設有機結合。對規則的遵守，是兒童固有的天性與行為傾向，但目前復雜的社會現象，讓遵守規則和做好事的成本尤為高昂。社區是適合著力的實踐單位，可以構建生態文明救濟措施，通過關注與幫扶，讓遵守規則得到物質層面和精神層面的回報，調動公眾對生態文明建設的積極性，改善社區風氣。