曹 沖

(安徽省六安市裕安中學 安徽六安 237000）

班主任是學校和學生之間溝通的橋梁，在學生的學習和生活中起重要作用。隨著學生步入初中階段，所涉及的學習科目逐漸增多，課業壓力巨大。作為班級管理的工作者，班主任有義務對學生進行心理疏導，要及時與學生進行溝通交流。另一方面，除了在班級管理中對學生進行引導，更要在教學方面對學生負責，積極與任課老師溝通，協調好學生與任課老師之間的關系[1]。班主任還要積極與家長進行溝通交流，及時反映學生在學校的學習狀態。在這一過程中，溝通尤為重要。所以，將溝通作為一種藝術，需要班主任進行更長遠的探索。

一、初中班主任在工作中溝通的重要性

（一）可加深對學生的了解

隨著年齡的增長，初中階段的學生越來越不善于表達。在學校，班主任與學生溝通相處的時間長，可以和學生進行良好的對話。有效的溝通對學生的成長和發展有促進作用。班主任不僅要傳授學生文化知識，更重要的是幫助學生塑造良好的品格和道德品質。在交流過程中，老師可以深入了解學生的學習生活狀況，通過與學生溝通，解決班級管理中的問題。在這一過程中，要充分使用溝通的技巧，建立良好的師生關系。有效的溝通，可以增進人與人之間的感情，可以促進情感交流，更有利于班級管理工作的順利開展。

（二）有利于優化與家長間的溝通

在初中階段，學生的教育問題受到了家庭和學校的共同關注。家校合作的管理方式，有利于促進學生身心健康全面發展。在這一過程中，需要班主任加強與家長間的深入交流，把學生在學校的學習狀況及時與家長進行分享，并指出學生的優點及不足。班主任在溝通中要注重所運用的語言及方法，這樣才能使溝通更有效。

（三）有利于提高教學效率與學習水平

作為班級的管理者和組織者，班主任一方面要對班級進行日常管理；另一方面是教學任務，初中階段的課業壓力緊張，導致學生的學習積極性不高。而在教學中，班主任可以通過溝通技巧激發學生的學習興趣，創建出和諧的學習氛圍，使學生愿意聽課、愿意學習。從而提高教學效率，也提高學生的學習水平。

二、初中班主任工作中體現溝通藝術的具體策略

（一）尊重學生，用心溝通

初中生身心尚未發展成熟，對一些事情的看法可能會有問題，而現在的學生大多羞于表達，很難將內心想法表達出來。這時需要班主任及時發現問題并用心和他們溝通交流。在溝通過程中，要尊重學生的自尊心，必要時要為學生進行保密。只有讓學生在交流中體會到老師的關愛，才會讓學生愿意溝通，這樣才能獲得學生的信任[2]。班主任還要在溝通中進行換位思考，在學生犯錯誤時不應該一味指責，而應根據實際情況對其進行疏導教育，使學生感受到溝通的重要性，建立起良好的師生關系。在管理過程中，班主任應使整個班級變得積極向上，使學生與學生、教師與學生之間建立和諧的關系。

（二）學會傾聽，增強信任

初中階段的學生在成長過程中，已經逐步形成了自己的價值觀和人生觀，對學習和生活都有自己的看法和觀點，但由于年齡較小，有些觀念可能不被家長及身邊的同學所認可。大多數學生更是無處表達自己看法。所以，班主任要在與學生溝通時用心傾聽學生的觀點，這樣才能真正走進學生的思想世界，了解學生內心的實際想法及學習需求。真正做到與學生成為朋友，這樣才會拉近師生間的感情。所以，溝通的另一個重要技巧就是用心傾聽，這對提高溝通效果有非常重要的作用[3]。

（三）尊重差異，因材施教

在與學生交流的過程中，班主任應平等對待所有學生，還要根據學生的差異性做到因材施教，要根據學生自身特點，從實際出發，有針對性地與學生進行溝通交流。溝通內容以談心為主、道德教育為輔，促進學生全面發展。例如，對于一些膽子較小的學生，要告訴他們如何增強自己的膽識。對于在學習中有懶惰現象的同學，要使學生意識到懶惰的危害，使其改掉懶惰的毛病。通過分組針對性交流，使學生了解到自己的優缺點。在溝通過程中，要以關心指導為主，尊重學生的差異性。只有對個別學生進行溝通教育，才能維護好整個班級管理，以部分促整體，提高溝通效果。

三、結束語

溝通是一門藝術，在班主任工作中發揮著重要作用。作為學生成長的重要啟發者和引導者，班主任要尊重學生的主體地位。班主任是班級的核心，是教學和管理的負責人，班主任在班級管理中應采取有效的溝通策略，認真傾聽，用心交流，充分了解學生，不斷提高自己的溝通能力，促進班級管理工作的順利開展。