試論幼兒教育中的隔代教養問題

顧小桐

(安徽省合肥市肥西縣上派鎮中心幼兒園花木城分園 安徽合肥 231200)

陶行知先生是我國著名教育家，他曾說過：“凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎?！奔彝ソ逃龑τ變旱囊簧兄匾绊懽饔?，對幼兒的健康有積極的發展作用。在當今社會上，多數幼兒都是由家中老人看護，隔代教養成了幼兒成長的關鍵教育。但隔代教育中存在很大的問題，這對幼兒教育很不利，對幼兒將來的發展也不利，要重視隔代教育在幼兒教育中的地位。

一、幼兒教育中隔代教養的優缺點

隔代教養的優點：

1.家中的老人不需要工作，有更多的時間和精力投入到幼兒身上，給幼兒更完整的關系和呵護。

2.家中的老人有很多撫養幼兒的經驗，比起新手爸爸媽媽，他們更有資格和權力去看護幼兒。

3.由老人看護幼兒能給幼兒的爸爸媽媽空出時間去工作，減輕幼兒父母的負擔，讓家庭關系更加和諧。

4.父母都是急于求成的，望子成龍的心性太高會給幼兒造成很大的壓力。老人不一樣，他們的心態比較平穩和寬容，會給幼兒更好的生活環境。

隔代教養的缺點：

1.老人最是心疼幼兒，導致將幼兒養成任性的性格，變得無理取鬧，甚至連最基本的穿衣洗漱都無法自主完成。

2.由于老人的教養經驗與現代社會不符合，這會讓幼兒與現社會相脫離，影響幼兒的發展和成長。

3.隔代教育很容易讓父母與老人發生矛盾，這些在幼兒眼里都是不好的影響，會影響幼兒的健康成長。

4.雖然讓老人看護孩子會給父母省很多事，但幼兒長期遠離父母身邊，心里很容易發生扭曲，讓幼兒的童年充滿不愉快。

5.老人的教育理想與現代幼兒的成長不符合，這不利于幼兒優秀品質的形成和智力的開發[1]。

二、幼兒教育中改善隔代教養的策略

（一）父母要明確自己的義務，要注重關愛幼兒

我國很多留守兒童都是因為家里經濟不理想，父母常年不在家去打工掙錢，還有很多父母沒有意識到自己的義務，將孩子生下后交給老人便置之不理。在人的一生中最重要的階段就是童年，但很多幼兒沒有受到父母的關愛。隔代教養能讓父母得到更多的時間和精力，但不代表對幼兒徹底撒手、置之不理。幼兒的健康成長除了身體的健康還需要心理的健康，父母的關愛就是治愈幼兒心理健康的關鍵。從某種意義上來說，父母是幼兒的一劑良藥，在幼兒的成長中有重要的意義。父母要明確自己的義務和責任，要對幼兒表現出關心和愛護，讓幼兒健康成長[2]。

（二）要多與老人溝通，統一對幼兒的教育方法

隔代教養中更多的現象是幼兒父母看到老人做得不對，卻不說出，而是在心中埋怨，老人不明白自己的教育哪里出問題，反而覺得自己任勞任怨看管孩子，卻沒有人理解。這都源于沒有進行良好的溝通。教育幼兒不是一位家長的事情，是全部家人的事，應一同商量如何教育，如何讓幼兒更好地成長。況且，在幼兒教育方面，任何人都不能缺席，只有老人的教育也不行，只有父母的教育也不行，要通過四位家長的結合，實現更好的教育，不能存在越俎代庖的現象。父母年輕，所想的事情會比較符合現代要求，但沒有經驗，老人沒有對現代社會的了解，但卻有很多教育經驗。因此，雙方應結合起來開展教育。父母要多與老人溝通，交流對幼兒的教育經驗，給老人引入新鮮的事物和知識，促進老人的進步，這樣能消除隔代教養中存在的問題[3]。

（三）要重視與幼兒的溝通，強化隔代教養

不管是家中的老人還是父母，最不應該忽視的一點就是幼兒自身的感受。幼兒除了要接觸家庭中的成員，還會在幼兒園認識更多的小朋友和老師。針對幼兒園來說，老師應該重視這些隔代教養下的幼兒，在面對隔代教養下的幼兒時應更加呵護，在幼兒的人際交往能力和獨立自主能力方面注意留心觀察。父母要多與老師溝通，了解自己的孩子在幼兒園的表現。然后與老人一起重視在家與幼兒的溝通交流，每個幼兒都有自己的思想，應多溝通，讓幼兒敢說，促進幼兒的健康成長。隔代教育需要加強與幼兒的溝通，滿足幼兒的教育需求，讓幼兒有一個快樂的童年生活。

三、結束語

綜上所述，隔代教育在我國是很普遍的現象，但不管是父母親自教育還是隔代教育，最重要的目的是促進幼兒健康成長。父母應該認識到自己的缺席對幼兒成長的不利影響，要從其他方面滿足幼兒的成長需求，讓幼兒得到更全面的發展。