關于初中體育足球教學的優化策略研究

張德俊

為響應新課改的號召，教師要充分遵循以學生為主體的教學理念，以學生的健康發展為教育基礎，教師應生動有趣地開展初中體育課程。初中體育教學過程中，教師要積極引導學生開展足球運動，逐步培養學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，使學生勞逸結合，增強身體素質，為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。在中考中，體育項目是加分項，若體育全項優秀，則會在中考成績中加入體育分數，而足球運動在體育項目中占重要地位，所以，教師在足球課堂中要融入新穎的教學方式，調動學生學習足球的激情，使學生充分感受到學習的快樂，提高學習效率。

一、學校和教師要高度重視足球運動

受應試教育的影響，足球運動不是中考必考的項目，所以很多學校和教師對足球教育往往是忽視的，甚至有的學校根本就沒有開設足球課程。為有效推動初中校園足球的發展，首先學校和教師要認識到足球對學生的積極作用，對校園足球教育工作提起高度重視，要加強學校師資力量和學校的硬件設施，為學生營造濃厚的足球運動氛圍。在新時代的要求下，教師要轉變傳統單一的教育理念，豐富足球課堂的內容及形式，完善校園足球教育體系。在足球教學中，教師不僅要要求學生努力學習，自己也要全身心投入到足球教學中。體育老師還要不斷專研，認真學習先進的足球教育教學理念，努力提高自己的足球教學能力。比如，教師要多參加足球專業教育培訓和訓練，提升自身的足球教育素養。教師在足球教學中，要與時俱進，勇于創新，豐富教學形式，調動學生的積極性，培養具有歷史使命的足球少年，全面提高學生的足球水平。還可以借助多媒體技術，以視頻的方式讓學生學習先進的傳球、運球、射門技術，然后引導學生把足球理論知識與實際訓練相結合，全面提升學生足球的綜合能力。

二、針對學生的心理特點，培養學生學習足球的激情

中學時期的學生由于年齡的原因，正處于青春期容易叛逆的階段，尤其看重別人對自己的評價和看法，且青春期的學生內心都非常脆弱，多數學生只能接受表揚，而不愿意接受批評。所以，教師在體育足球教學中，應該立足于對學生素質的培養，在教學過程中以表揚和鼓勵學生為主，激發學生的學習興趣。比如，守門員在守門的時候，總是失誤守不住，教師可以縮短守門的距離，由近及遠，讓學生感受到成功的喜悅，逐漸培養學生的自信心。在教學過程中，教師要根據足球運動的特點，不斷更新教學內容及形式，吸引學生的興趣，調動學生學習足球的激情，使學生明白足球教學不僅能使自己掌握運動技能，也能培養自己頑強拼搏的精神。初中階段的大部分學生并未真正了解足球，傳統單一的教學方式，教師只是硬性的向學生灌輸如何踢球，學生被動的接受足球知識，對足球的特性還不夠了解，很難提高足球水平，因此，教師要對學生進行專業統一的訓練，充分調動學生的興趣，全面提高學生的綜合素質。

三、校園競技比賽，提高學生學習足球的熱情

足球比賽能夠激發學生學習足球的激情，促進初中足球教育的高效發展，教師應積極組織學生開展校園足球比賽活動，建立初中足球運動可持續發展機制。合理舉辦校園足球競技比賽，科學有效地提升校園足球運動水平。教師應為學生創造良好的競技體育氛圍，遵循以學生為本的教學理念，鼓勵學生積極參與足球運動。通過開展足球比賽，可以有效培養學生良好的運動習慣，增強學生的競爭意識，增強學生的身體素質及榮譽感。校園足球比賽的形式多種多樣，可以與其他學校共同舉辦足球比賽，也可以是本校學生以班級為整體組織足球比賽，或者在體育課上組織男女混合趣味比賽，鼓勵全體學生踴躍參加。比如，在足球課上教師組織單項技能訓練時，可以組織學生進行單向射門訓練比賽，以小組為單位，看哪個組在規定的范圍內進門最多，并設立一定的獎品，這樣既能調動學生學習足球的熱情，又能增強學生的集體榮譽感，加強學生之間的團結。

四、結束語

初中體育足球教學的開展，既能有效提高學生的身體素質，又能培養學生的良好品格。教師要勇于創新教學方式，滿足學生的實際需求，逐漸培養學生對足球的興趣，增強學生的身體素質。