智能制造時代下高職院校工業(yè)機器人專業(yè)的建設(shè)

張曉東

(寶雞職業(yè)技術(shù)學院，陜西 寶雞 721013)

1 工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)建設(shè)必要性

隨著逐漸涌現(xiàn)的機器人無人工廠，為企業(yè)市場競爭力提升提供了極大利處，可以說這是企業(yè)市場競爭力提升的首要舉措，此時極大程度拓展了工業(yè)機器人應(yīng)用市場。面對此種形勢，使得工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)不僅十分重要、同時也是必然的。作為綜合性學科之一的工業(yè)機器人，其要將電子以及計算機、工業(yè)控制、機電一體化等多個領(lǐng)域理論基礎(chǔ)和實訓條件充分融入其中，從目前我國高職院校工科類專業(yè)實際情況來看，隨著政府對工業(yè)機器人相關(guān)內(nèi)容的大力倡導和積極推廣，使得全國各院校都開始對工業(yè)機器人相關(guān)專業(yè)進行積極開設(shè)，此舉必然會推動工業(yè)機器人專業(yè)的更好發(fā)展。

2 智能制造時代下高職教育中工業(yè)機器人專業(yè)課程建設(shè)

2.1 建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程

工業(yè)機器人專業(yè)課程建設(shè)過程中，尤為重要的就是專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，此類課程存在的目的就是為學生后續(xù)深入學習提供前提保障，促使學生在掌握基礎(chǔ)課程知識的情況下，更好地投身于后續(xù)專業(yè)實踐等相關(guān)知識學習中。在建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程過程中，需要學校以工業(yè)機器人所涉及的不同知識門類為依據(jù)，主要對機械以及電氣、控制等類別進行劃分，借助此類多樣化學科知識將機電專業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋其中，需要注意的是，在設(shè)計課程內(nèi)容的過程中，需要以工業(yè)機器人為主要依據(jù)。在有效建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程背景下，能夠幫助學生對工業(yè)機器人和工作站機械結(jié)構(gòu)和控制方法等進行初步了解和掌握，促使學生專業(yè)基礎(chǔ)水平得以有效夯實[1]。

2.2 建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培育課程

首先，高職院校應(yīng)對企業(yè)文化以及團隊協(xié)作等素質(zhì)培養(yǎng)課程積極設(shè)置，借此幫助學生對企業(yè)進行初步地認知與了解，促使學生通過這些知識學習的過程將自身職業(yè)意識逐步建立起來，并對企業(yè)的實際工作中需要遵守的基本原則進行良好掌握[2]。其次，作為工科專業(yè)之一的工業(yè)機器人技術(shù)，其實際工作崗位具備的顯著特征就是體現(xiàn)在加強規(guī)范性方面，因此在課程教學及實訓開展時，就需要將企業(yè)的一些常見規(guī)程如崗位作業(yè)規(guī)范等融入其中，借此對學生良好操作習慣進行良好塑造，提高學生實際崗位的適應(yīng)性。

2.3 建設(shè)專業(yè)方向課程模塊

在構(gòu)建專業(yè)方向課程的過程中，需要立足于工業(yè)機器人和自動化生產(chǎn)線相關(guān)知識及技能為出發(fā)點，進而選擇以逐層遞進的方式，如以基礎(chǔ)——進階——綜合訓練方式構(gòu)建課程模塊，確保學生專業(yè)技能的逐步提升得以良好實現(xiàn)。工業(yè)機器人作業(yè)過程中，一個重要的載體就是自動化生產(chǎn)線，其對工業(yè)機器人的一系列專業(yè)技術(shù)進行了充分涵蓋，如基礎(chǔ)操作編程以及生產(chǎn)線裝調(diào)等。在具體構(gòu)建專業(yè)方向課程時，應(yīng)側(cè)重于工業(yè)機器人，首要環(huán)節(jié)就是幫助學生將機器人本體作業(yè)技能進行夯實，在此基礎(chǔ)上，充分關(guān)聯(lián)總線技術(shù)以及組態(tài)技術(shù)等，確保幫助學生對自動化生產(chǎn)線的裝調(diào)以及維護等切實掌握[3]。

2.4 建設(shè)智能制造綜合實訓室

這一過程主要是對綜合實訓室進行積極建設(shè)，主體可以側(cè)重于大賽設(shè)備，將數(shù)控加工以及PLC編程等充分融入設(shè)備中，從目前來說，綜合實訓室可以面向?qū)W校中的小部分班級和競賽團隊成員進行建設(shè)。借助比賽這一形式，實現(xiàn)以賽促學的目的，依托具體項目，對參賽學生在備賽過程中的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)加以重視，同時以賽項內(nèi)容為依據(jù)，引導學生的學習更具目的性和針對性，促使學生學習積極性全面調(diào)動，保障教學實效提升，現(xiàn)階段從一些學校實際情況來看，這一方式獲取的成效十分顯著。此外，圍繞比賽項目進行備賽的學生、也能夠?qū)嵱柦處熖峁﹨f(xié)助作用，進而確保工業(yè)機器人技術(shù)以及智能制造技術(shù)等實訓得以更好完成，保障專業(yè)教學實效性充分發(fā)揮，促使整體學生專業(yè)水平和能力不斷提升。

3 智能制造時代下工業(yè)機器人專業(yè)在高職教育中發(fā)展趨勢

隨著智能制造的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段社會中已經(jīng)有眾多行業(yè)和領(lǐng)域逐漸應(yīng)用智能機器人，可以預(yù)見的是，在未來智能機器人必然會逐漸趨于普及方向發(fā)展，此時為保障智能機器人普及發(fā)展得以良好實現(xiàn)，就需要高職院校在工業(yè)機器人專業(yè)教育方面不斷加強力度，基于自身技能型人才的有效培養(yǎng)，確保社會相關(guān)行業(yè)人才供給需要得以充分滿足，逐步推動工業(yè)機器人專業(yè)在高等教育中普及發(fā)展。

4 結(jié)束語

智能制造時代背景下，基于工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)十分必要，基于課程體系的良好建設(shè)才能為人才培養(yǎng)方案貫徹落實奠定良好基礎(chǔ)，對此高職院校就應(yīng)該考慮到當前社會和相關(guān)行業(yè)對工業(yè)機器人技能人才的實際需要，進而對專業(yè)課程體系進行積極構(gòu)建，為專業(yè)課程順利開展、專業(yè)人才有效培養(yǎng)等提供有利條件。